一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持育人为本、德育为先，遵循教育规律和学生成长规律，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以社会主义核心价值观为引领，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，不断提升学校德育工作的针对性和实效性，为学生的终身发展奠定坚实基础。本学期，我校将继续以“让每一位学生都得到发展”作为学校德育工作的出发点和落脚点, 以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《湖中学生一日常规》、《学习规》等规范为抓手，结合“认星争优，做美德少年”活动对学生加强行为规范、思想品德教育。具体设想如下：

二、德育队伍建设

1. 班主任培训与管理

定期开展各年级班主任工作研讨会，每月至少举行一次，围绕班级管理中的热点、难点问题进行交流与探讨，分享成功经验，共同提升班级管理水平。

组织班主任参加各级各类培训活动，邀请教育专家、优秀班主任到校举办专题讲座，每学期不少于1次，拓宽班主任视野，更新教育理念。

完善班主任工作考核评价机制，从班级纪律、卫生、学生行为规范、班级文化建设、家校合作等多个维度进行量化考核，考核结果与绩效工资、评优评先挂钩，充分调动班主任工作的积极性和主动性。

2. 教师德育素养提升

将德育培训纳入教师继续教育体系，通过校本培训、线上学习等方式，组织全体教师学习德育理论知识、德育方法与技巧，每学年教师德育培训时长不少于10学时。

开展班主任德育论文评选、德育案例征集等活动，鼓励教师积极探索德育工作新途径、新方法，总结德育工作经验，提升教师德育研究能力。

强化全员育人意识，明确各学科教师在德育工作中的职责，将德育渗透到学科教学的全过程，做到教书与育人相结合，每学期开展一次学科德育渗透优秀课例评选活动。

三、校园文化建设

1. 物质文化建设

优化校园环境布局，合理规划校园的教学区、生活区、运动区，完善校园基础设施建设，确保校园环境整洁、优美、安全。

打造具有特色的校园文化景观，在校园内设置文化长廊、雕塑、宣传栏等，展示学校的办学理念、校训、校风以及师生的优秀作品，营造浓厚的文化氛围。

加强班级文化建设，指导各班制定富有特色的班级公约、班歌、班徽，布置教室文化墙，展示学生的学习成果、荣誉证书、才艺作品等，营造积极向上、富有个性的班级文化环境。

2. 精神文化建设

深入挖掘学校的历史文化底蕴，传承和弘扬学校的优良传统，提炼学校的办学精神，形成具有本校特色的校园精神文化。

加强学校德育制度文化建设，完善德育的各项规章制度，使学校德育管理工作有章可循、规范有序，同时注重制度的宣传与落实，确保师生对制度的认同与遵守。

开展丰富多彩的校园文化活动，如校园科技节、艺术节、体育节、读书节等，为学生提供展示自我的平台，培养学生的兴趣爱好和特长，丰富学生的校园文化生活，提升学生的综合素质。

四、心理教育

1. 心理健康课程与活动

按照国家课程标准，开足开好心理健康教育课程，每周至少安排1课时，确保心理健康教育的系统性和科学性。

利用心理健康教育课、主题班会等形式，开展心理健康知识普及活动，每学期至少举办2次心理健康专题讲座，内容涵盖青春期心理、情绪管理、人际交往、学习压力应对等方面，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。

组织开展心理健康教育主题活动，如心理健康手抄报比赛、心理剧表演、心理健康知识竞赛等，通过生动有趣的活动形式，引导学生关注自身心理健康，培养积极乐观的心态。

2. 心理咨询与辅导

完善心理咨询室建设，配备专业的心理咨询教师和必要的心理测评软件、辅导设备等，为学生提供良好的心理咨询环境。

心理咨询室定期开放，每天开放时间不少于2小时，为学生提供个体心理咨询和团体心理辅导服务。对于存在心理问题的学生，及时进行干预和跟踪辅导，建立心理健康档案，确保学生心理健康问题得到有效解决。

加强对教师的心理健康教育培训，提高教师识别和应对学生心理问题的能力，鼓励教师在日常教育教学工作中关注学生的心理健康状况，及时发现并转介需要帮助的学生。

五、学生活动、培养价值观

1. 主题教育活动

结合重大节日、纪念日和主题教育月，开展形式多样的主题教育活动。如在学雷锋月开展“学雷锋，做新时代好少年”主题实践活动，组织学生参与志愿服务，培养学生的奉献精神和社会责任感；在国庆节开展红色故事宣讲比赛、征文活动等，激发学生的爱国情感。

开展文明礼仪教育活动，通过国旗下讲话、主题班会、文明礼仪知识竞赛等形式，对学生进行文明礼仪知识的宣传和教育，引导学生养成良好的文明礼仪习惯，提高学生的文明素养。

加强法治教育，每学期邀请法治副校长到校开展法治讲座，组织学生观看法治教育影片、参观法治教育基地等，增强学生的法治观念和法律意识，预防学生违法犯罪行为的发生。

2. 本学期“求实”德育课程具体安排如下：

六、社会、家校共育

1. 家校合作

完善家校沟通机制，通过家长会、家长学校、家长微信群、电话家访等多种方式，加强学校与家长之间的沟通与联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，了解家长对学校工作的意见和建议，每学期至少召开1次家长会。

开展家长志愿者活动，邀请家长参与学校的管理和教育教学活动，如家长护学岗、参与学校组织的大型活动等，增进家长对学校工作的了解和支持，形成家校教育合力。

加强家庭教育指导，通过举办家庭教育讲座、发放家庭教育资料、开展亲子活动等形式，向家长传授科学的家庭教育方法和理念，提高家长的家庭教育水平，促进学生健康成长。

2. 社会资源整合

积极与社区、企事业单位等社会力量合作，建立校外德育实践基地，为学生提供更多的社会实践机会。如与社区合作开展关爱孤寡老人、环保公益等活动，与企事业单位合作开展职业体验活动等。

邀请社会各界人士走进校园，开展专题讲座、报告等活动，如邀请劳动模范、优秀校友到校讲述自己的成长经历和奋斗故事，激励学生努力学习，立志成才。

七、融合教育

1. 特殊学生关爱

建立特殊学生档案，对残疾学生、学习困难学生、家庭经济困难学生、留守儿童等特殊学生群体进行全面排查和登记，了解他们的学习、生活和心理状况，为他们提供个性化的关爱和帮助。

开展“一对一”帮扶活动，组织教师与特殊学生结成帮扶对子，定期与学生谈心交流，关心学生的学习和生活，帮助学生解决实际困难，促进特殊学生身心健康发展。

加强特殊教育资源教室建设，配备必要的教学设备和康复训练器材，为残疾学生提供个别化教育和康复训练服务，确保残疾学生能够接受合适的教育。

2. 教育融合活动

开展融合教育主题活动，通过主题班会、团队活动等形式，向全体学生宣传融合教育理念，培养学生尊重、关爱特殊学生的意识，营造和谐包容的校园氛围。

鼓励特殊学生参与学校的各项活动，如文艺表演、体育比赛、社团活动等，为特殊学生提供展示自我的机会，让他们在活动中体验成功的喜悦，增强自信心和归属感。

八、生命、安全教育

1. 生命教育

将生命教育融入各学科教学和学校各项活动中，通过课堂教学、主题班会、专题讲座等形式，引导学生认识生命的意义和价值，珍惜生命，尊重生命，培养学生积极向上的生命态度。

开展生命教育主题活动，如生命教育征文比赛、绘画比赛、演讲比赛等，激发学生对生命的思考和感悟，提高学生的生命意识和生命素养。

加强心理健康教育与生命教育的融合，关注学生的心理健康状况，及时发现并干预有心理危机的学生，帮助学生树立正确的生命观和价值观，预防学生自杀等极端行为的发生。

2. 安全教育

把安全教育纳入学校常规教育教学内容，每周至少安排1课时的安全教育课，对学生进行交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、防自然灾害安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

定期开展安全演练活动，每学期至少组织2次消防演练、2次地震演练和1次防溺水应急演练等，让学生熟悉各类突发事件的应急处置流程和逃生方法，提高学生的应急反应能力和自救互救能力。

加强校园安全管理，建立健全校园安全管理制度，加强对校园设施设备、食品卫生、消防安全等方面的检查和维护，及时消除安全隐患，确保校园安全稳定。

九、防范校园欺凌

1. 教育宣传

将防范校园欺凌教育纳入学校德育工作体系，通过主题班会、专题讲座、国旗下讲话、校园广播、宣传栏等多种形式，向学生广泛宣传校园欺凌的危害、表现形式和预防方法，提高学生对校园欺凌的认知水平，增强学生的自我保护意识和能力。每学期至少开展2次防范校园欺凌专题教育活动。

组织学生观看防范校园欺凌的教育影片、案例分析视频等，引导学生反思校园欺凌行为带来的后果，培养学生的法治观念和道德意识，自觉抵制校园欺凌行为。

2. 预防与处置机制

建立健全校园欺凌预防与处置机制，制定完善的校园欺凌应急预案，明确各部门、各教师在防范校园欺凌工作中的职责，确保校园欺凌事件能够得到及时、有效的处理。

加强对校园欺凌行为的排查和监测，定期开展校园欺凌专项排查工作，通过问卷调查、学生访谈、教师观察等方式，及时发现校园欺凌的苗头和隐患，做到早发现、早干预、早处理。

设立校园欺凌举报电话和邮箱，鼓励学生积极举报校园欺凌行为，对举报者给予保护和奖励。同时，对实施校园欺凌行为的学生，根据情节轻重，按照学校相关规定进行严肃处理，并对其进行心理辅导和教育转化，帮助其认识错误，改正行为。

以上是我校本学期的德育工作计划，在实施过程中，我们将根据实际情况不断调整和完善，确保各项工作落到实处，取得实效，努力开创我校德育工作新局面，为学生的健康成长和全面发展创造良好的环境。