湖塘桥初级中学“敏行”德育

一、文化突围，湖中从这里启航

湖塘桥初中的前身是1946年创建的私立武进“求实”初级中学，创建者把“求实”作为学校永恒的追求，由于种种原因，学校虽然改名，但是“求实”精神品质和“求实”文化代代传承。近年来，我校秉承“求实”校训，不忘初心，坚持“求真务实，固本强基，通达发展”的办学理念，从每一个细节出发，从学生可学、可感、可做的细处落实，以充实的活动为教育载体，打造“全员德育，文化育人”的德育工作核心理念；以培养“笃学敏行、脚踏实地”的具有中华底蕴、国际视野、多元发展、有智慧、能创新、勇探索、适应时代发展的现代公民作为湖中育人目标；为人要有人品，治学也要有品格，这就是“笃学”。所谓“敏行”即勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇。

笃学是方法。《论语.泰伯》中“笃信好学，守死善道。”正如孔子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”究其意就是老老实实、认认真真地做学问。

敏行是实践。正如《论语》中“君子欲讷于言而敏于行”、“敏于事而慎于言”、“先行其言而后从之”。“君子耻其言而过其行”。实践出真知，正是因为学习中遇到的种种困难，实践中遭遇的种种考验，才明白了生活并非一帆风顺，奇迹需要自己创造，生活因为奋斗而精彩。

开展“求实”为重点的多元丰盈的德育活动课程即湖中“桥韵”课程体系的德桥课程，为学生搭建了“笃学善思、诚实做人、踏实做事”的体验舞台，通过多元课程文化的浸润，多元课程的充实开发实践，校本德桥课程的功用最终呈现在学生个体发展上，努力做到让学生经过初中三年的学习，培养了“做真人、做实事”的优良品质，发展了学生的综合能力，陶冶了学生的情操，让每一位学生在“求实”校训的鞭策下，朝着自己的梦想不断前进。前年学校也被评为常州市中小学德育特色学校

1、教书先育人，育人先育魂。我校以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中国学生发展核心素养》等为指导，坚持德育为首，将培养学生优良心理素质、道德品质作为第一要务，全方位，多举措，扎实推进德育工作。

2、创新德育工作方式。全校每个班级都开通班级家长QQ群、家长微信群，加强家校联系，吸纳家长参与交流；利用这些平台，班主任和家长都能第一时间获得学生在家、在校表现，全天候信息畅通；同时学校也开通班主任QQ工作群、班主任微信群等，通过德育研讨会、班主任沙龙活动以及在校园网开辟班主任论坛等举措创新工作方式，以适应新形势下德育工作的新特点、高要求。通过实施省级德育课题《应用网络平台提升班主任德育工作实效的研究》，促进了我校德育特色品牌的铸就，在研究中，课题组老师边实践、边思考、边改进，至今在省、市、区级刊物发表获奖的课题论文达7篇，同时我校政教处在校园网开辟班主任论坛等举措创新工作方式，以适应新形势下德育工作的新特点、高要求。“春风化雨勤润物，桃李芬芳香满园。”湖中人用自己的智慧和汗水在德育园地上耕耘着、收获着：“全国和谐教育名校”、“全国心理教育特色学校”、“全国励志教育示范基地”、“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省和谐教育先进实验学校”、“江苏省健康促进学校”、“常州市生命教育示范学校”……一项项荣誉见证着我们的工作实绩，但我们决不是为荣誉而c战，“笃学敏行、脚踏实地”才是我们不变的育人目标。

3、着力打造心理教育传统特色品牌。我校的心理健康教育起步早，是学校的传统特色。正是在长期的实践积累中取得的经验，让学校面对生源质量变化、教育任务越来越艰巨的现实，能梳理好思绪，调整好心态，充分利用集体的智慧，发挥集体的力量把心理健康教育工作做好、做扎实、做出成效，指导青少年学生迈好青春第一步；我校对学生的心理教育逐步从心理咨询室走向课堂，渗透到学校教育的各个领域，从少数特殊对象走向全体学生，从部分教师的参与到大部分教师的热情投入，从单纯的心理障碍疏导走向全面的心理健康辅导。我们采用了团体辅导、个别辅导、家长学校辅导三种形式；我校有2名国家二级心理咨询师坐镇心理咨询室为师生进行心理辅导；每学期创新开展班级团体心理辅导活动、心理健康漫画评比、校园心理剧展演、“阳光心灵”互助等活动，其中《班级团体心理辅导活动方案》获江苏省首届心理教育成果一等奖。《阳光心灵”团队心理辅导活动》获常州市首届教育系统创新项目一等奖。一系列活动帮助受助学生赢得老师的信任，扬起自信的风帆，激励他们树立正确的人生观、价值观，受助学生转变明显，赢得了家长、教师的好评，取得了令人满意的效果。我校对学生的心理教育已经从心理咨询室走向课堂，渗透到学校教育的各个领域，从少数特殊对象走向了全体学生，从部分教师的参与到大部分教师的热情投入，从单纯的心理障碍的疏导走向了全面的心理健康辅导。现我校是江苏省心理健康教育实验学校，常州市心理健康教育合格学校，武进区未成年人指导中心分站。学校还被评为“武进区星级特色学校”。校园心理剧《学着长大》分别在区、市、省级表演比赛中均获一等奖，并且在江苏省教育电视台现场摄制报送参加了国家级比赛。总之，湖中的“敏行”德育、班级文化建设经过多年扎实的实践和锤炼，成效显著、硕果累累。

二、文化滋养，湖中学子提升核心素养

湖塘桥初中，在七十年的办学过程中，基于“育人为本”的教育宗旨，赋予时代的要求，提出了“求真务实，固本强基，通达发展”办学理念，是贯彻党的教育方针的时代要求；核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在打造学生主动学习型课堂的同时，注重在学科教学中渗透人文精神，在班级文化建设中浸染湖中的“恭、宽、信”的学校精神。

学校坚持弘扬优秀传统文化的德育体现在结合传统节日组织学生开展丰富多彩的活动；湖中依托班级文化建设，打造“敏行”德育工程。如：进入新时代以来，湖中各班级就积极参加每年的“求实”校园文化艺术节，那时师生就为班级文化建设忙碌开来。在湖中，班级文化建设已经不是一次墙面的布置，她是一个圆心，向四周不断的辐射着丰富的光热——她综合展示着学生策划、组织、协调的能力；她锻炼了学生设计、书写、绘画、演讲、写作、表演等多方面的才艺；她营造了民主、自由、创新、团结的班级氛围；她彰显着每一个班主任艺术化管理风采。此后的学习中，每一位同学都会积极参与到班级管理中，成为班级的主人，将美好品质滋养自己的言行，以最佳的行为表现来为自己的班级代言。

我校认真践行“求实”校训。将“求实”校训中“求是”、“求真”、“求善”，“朴实”、“诚实”、“踏实”等精神文化内化为学生的道德素养，全校学生爱国、求知，尚德、护法，拥护社会主义制度，拥护党的领导，具有强烈的社会责任感和道德使命感。发扬着“恭、宽、信”的学校精神，让每一个湖中人有一种精神的认同感和归属感，以此浸润心灵、提升素养。