初中段中国画单元化教学的实践研究听课心得

滕金老师《笔情墨意抒胸臆》一课，滕老师教态自然亲切。导入环节开门见山，通过对工笔和写意花鸟画作品的对比，让学生直观了解到了写意花鸟造型简练概括，用笔用墨酣畅淋漓这一特点为本课的学习奠定了基础。本课给我留下最深刻的印象是滕老师的板书设计和学生作业的展示，板书用传统书法书写充分体现了滕老师扎实的书法功底，符合本课中国画诗书画印一体的特点。最后的作业展示特别精彩，形式多样，另一方面也看出学生对本课的知识点的掌握很扎实，这都得益于老师课堂教学的有效性，体现了滕老师深厚的教学功底。

   常芸老师《笔情墨意抒胸臆》一课，常老师课前精心备课，课件制作精美，语言精练。从导入环节就让人眼前一亮，常老师通过示范写意荷花技法让学生直观感受工笔荷花与写意荷花之间的差异，激发了学生对本课学情的热情。在活动设计环节，常老师创设了真实情境，把名家名画带到现场让学生进行鉴赏，通过小组分工合作，任务明确，常老师把课堂还给了学生，同时教师适时进行补充，师生共同完成四位名家作品的鉴赏。从鉴赏到技法展示，过渡流畅自然，示范环节教师导入环节的半成品完成破墨技法的演示，最终完成整幅作品的示范，示范讲解自然融合贯穿整堂课，线索清晰，如果在示范完成后用书法落款盖章，整个环节会更加完整。作业部分，常老师要求明确，学生通过动手实践体验笔墨趣味，通过作业反馈，看出常老师对本课重难点的解决很有效。最后通过自评互评师评，激励学生的同时也明确了技法需要提升的地方，真正完成了教学评的一致性。常老师的课是一节非常精彩，值得我们学习的精品课。

                                           正衡中学  许敏珠

评课一：

常老师的录播课画质清晰，课件制作精美，整个课顺下来感觉很舒服。

从师生间一问一答的言语内容可以看出来，常老师的基本功非常扎实，讲课沉稳，常外学生的艺术素养也真的很高。

常老师从复习导入，对比工笔和写意之间的不同，而且在导入环节就设计了写意的直观的示范，让学生一目了然。而后，通过荷花这个主题元素贯穿始终。构思比较巧妙，也能便于学生更有针对性地开展学习和研究。期间通过学生讨论和介绍画家人物背景，重点分析了4位大师，徐渭、朱耷、吴昌硕、张大千，这几个代表画家，比较紧扣书本，衔接前后学习的知识点。讲解了破墨法以及用自己的示范和张大千的作画视频演示，充分让学生感受了泼墨法的技法表现，为学生之后的创作实践起到了非常好的铺垫作用。

评课二：

滕老师的教态非常有亲和力，我一直都非常喜欢听她娓娓道来的课堂。滕老师从问题导入，首先引导学生会议自己喜欢的花鸟画家或者作品。而后也是联系前后知识，将《出水芙蓉图》和《杂花图卷》对比，引出写意花鸟的含义和特点。通过分析梅兰竹菊和松竹梅板书点题写意花鸟其借物喻人和托物言志的特点。而后重点分析了徐渭的《墨葡萄图》、郑板桥的《墨竹图》……让学生充分感受大师笔墨的表现。随后通过学生讨论写意花鸟的难点来引出写意花鸟会用到的笔墨技法。包括中锋、侧锋、露锋、藏锋，这里还利用了微视频的展示，让学生一目了然。

期间重视中国画技法的讲解，包括行笔的变化和行笔的动作，重点讲解了破墨法和画枇杷的颜色的运用。值得注意的是作业要求有3个，学生可以自主选择，这里我觉得这个想法在常态课是很不错的，不同能力的学生可以选择适合自己的创作内容和方式，可以有更大的发挥空间。最后学生枇杷宫灯的随堂练习作品让人眼前一亮。

                                       市北实验中学：李媛