毛文娟是湖塘桥初级中学一名普普通通的语文教师，从走上教师岗位第一天起，她就暗下决心：一定要做名好老师!她是这样想的，她也一直在这样做着。虽然期间有酸甜苦辣，但是凭着对教育事业执着的追求，高度的责任心和无私奉献的精神，在她工作的17个教学春秋里，她坚持扎根教育、教学第一线，不忘初心、努力前进。

　　一、她认为：教师要从知识的灌输者转化为知识的引导者。

　　毛文娟深知：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”她不断钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，她坚持翻阅语文教学类书籍，备好课，向课堂要质量。

　　在教学中，毛文娟做到课前精心准备查找资料，灵活创造性的使用教材，并结合学生已有的知识水平，选择恰当有效的教学方法与手段，从不打无准备之仗。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，并及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。对于“学困生”，毛文娟总是给予特殊的照顾。在课堂上多提问，多巡视，多辅导，课后和他们谈心，树立起他们的信心，激发他们学习的兴趣。我们学校是城乡结合部的公办学校，班级里很多孩子来自全国各地，父母的文化水平也普遍较低，对孩子的学习基本上不能起到帮助作用，很多孩子成了“学困生”，但孩子又是他们的希望，毛文娟总说：“每次跟家长交流，他们充满希望和无奈的眼神在我脑海中久久不能忘却，孩子对于我也许是五十几分之一，但是对于他们是百分之百。”于是在她的语文教学中，特别注重“学困生”的转化。很多的语文“学困生”在她的特殊关照下，都脱离了“学困生”的队伍，语文学习给他们带来的信心，促使其他学科也有相应的提升，很多学生最后都能进入自己理想的职业类学校继续学习。毛文娟每年的教师节都会收到到来自毕业学生的节日问候，而很多并不是她的“得意门生”，更多的是当时的语文“学困生”。

　　初中语文统编版教材的使用，对语文教学又有了新的要求，为了更好的开展教学工作，毛文娟积极参加各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。她还珍惜每一次促进自己成长的机会，两次参加武进区语文送培活动，学校的青年教师评优课，区级对外公开课，主动报名，认真准备，在一次次的锻炼中，她得到了更快的成长。

　　有付出就有收获，2018年1月，她和同事主持的课题《初中语文教学中读写共生策略研究》 顺利结题。她的论文《初中语文课堂上要善于抓住生成性资源》、《对语文进行专题性的教学思考》、《评价，在情感中升华》、《浅谈初中语文以读促写教学方法的时间与思考》《初中语文自读课文初探》在各类刊物上发表获奖。

　　二、她认为：教师要从高高在上的说教者转化为学生成长的陪伴者。

　　作为一名班主任，毛文娟深知班级管理工作的重要。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。她从2003年毕业参加工作至今，担任班主任工作16年，深深感受到管理班级，陪伴学生成长，要对学生要有“真诚之心”，与科任教师要有“协作之心”，对家长要有“体谅之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级学生才能更好的成长。

　　对学生有“真诚之心”。这一届毛文娟带的又是寄宿生班，初一刚开始，很多孩子第一次离开父母，独自生活，各种不适应。每天早上六点，总能在宿舍看到毛文娟的身影，她及时了解就寝情况，细致的指导学生打扫工作，让他们尽快适应寄宿生活。她还经常找学生们聊天谈心，因为她知道离开父母的照顾，生活上的不适应会让学生的情绪受到影响，如果学习上再碰到一些困难，学生靠自己就调整不了。寄宿生一周才回一次家，各种不良的情绪积压一周，很有可能导致厌学情绪的产生。毛文娟总是希望班里的孩子都能快乐的生活、学习，她总说：“在学校里，我就是学生的妈妈，我看不得孩子不开心。他们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我要事事关心。”班级学生小李，性格内向，不善与人交流，为人比较有原则，看不惯宿舍其他学生的一些行为，但又不愿意与人交流，平时关注他的妈妈也因为生了二胎，对他有一定的忽视。毛文娟注意到他的闷闷不乐，经常主动找他谈心，指导他换个角度用积极的心态看问题，多换位思考，在坚持大原则的前提下学会变通，敞开心扉，和他人交流，让别人知道自己的想法和意见，只要是善意的，同学会接受的。慢慢的小李在宿舍里有了朋友，在班级里有了更多的朋友，脸上的笑容也多了。之后，小李碰到自己不能解决的问题，总会主动与毛文娟交流。受到毛文娟特别关注的孩子太多了，她真诚对待孩子们的心，孩子们也能明白，因此班里的孩子都很懂事，也明白为他人、为班级着想的道理。在她的引导下，班里的孩子个个阳光向上、正能量满满，对生活和学习充满热情。

　　和科任教师有“协作之心”。作为学生和任课老师的纽带，毛文娟经常与任课老师联系，了解学生的课堂纪律如何，学习态度如何等。更全面的了解学生的思想动态，给予及时的提醒和指导，让学生上好每一堂课，做好每一次作业。毛文娟也会经常与学生交流学科学习情况，了解学生对科任老师的评价，及时疏导个别学生对科任老师的负面情绪。毛文娟认为学生和老师之间最突出的问题就是老师对学生的批评。有些学生不能正确认识自己的错误，会对批评他的老师产生负面情绪，影响以后学科的学习;也可能科任老师没有全面了解情况就对学生进行了批评，学生委屈，也会对老师有负面情绪。所以她带的班级有一本班级情况记载本，及时记录学生上课情况，每天学生吃完饭时，她总是仔细查看，哪些学生被老师批评了，她在学生吃完晚饭回教室后，第一时间找学生了解情况，所以毛文娟每天的下班时间从来都不是学校规定的四点半、五点，一般都是六点半甚至更晚，女儿还小的时候，总是问：“妈妈，你下班怎么这么晚，都没有多少时间陪我玩。”毛文娟自己也说：“每次孩子这么问，心里总是一酸，孩子正是需要陪伴的时候，我却时常缺席。”不过想到班里的孩子一周都没有家人的陪伴，他们也很需要这个“学校里的妈妈”，也只能狠狠心，把更多的时间用在学生的身上。很多时候，毛文娟下班回家，孩子已经由婆婆带出去玩了，只要接到妈妈的电话，女儿不管玩的多开心，总是飞快的跑回家，毛文娟每次在书房的窗口看着飞奔回来的女儿，心里总是充满了亏欠。所幸，公公婆婆都是老师，他们对毛文娟的工作能够充分的体谅，才让她少了很多后顾之忧。而毛文娟因为有了更多的时间跟学生交流，对学生心理引导，她所带的班级从来没有学生和老师在课堂上争执的问题，科任老师总是说：“毛文娟带的班级，学生都讨人喜欢的。”

　　对家长有“体谅之心”。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在教育学生的过程中，经常要和许多学生家长打交道，无论学生在学校给老师或班级带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，毛文娟坚持的原则是见到家长，不把气撒在家长身上，而是用商量的语气与之交谈，了解学生在家情况，让家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。她对家长的体谅，换来了家长对工作的高度支持：班级活动家长总能积极热情参与;需要家长配合的工作，家长们总能第一时间完成;孩子有什么问题，家长们也愿意跟她反映并一起商量解决的办法。

　　疫情期间的超长寒假，班级里部分孩子学习的自觉性出现了很大的偏差，尤其在上网课期间，出现了各种状况，考虑到到大部分家长已经上班，毛文娟虽然在家上班，但她坚持每天让学生在群里打卡早读，学生小林喜欢睡懒觉，妈妈在家拿他一点办法都没有，求助毛老师，于是毛老师成了小林的闹钟，每天早上六点半准时打电话叫他起床，持续一周后，小林也被毛老师的坚持给感动，保证自己调闹钟按时起床早读、上网课。各种状况的学生，在毛文娟坚持不懈的督促下，慢慢适应了网课学习。每天的早读打卡和网课登录没有一位同学缺席。

　　对自己培养“进取心”。为了把班主任工作做得更好，毛文娟积极参加各级各类班主任培训，并及时总结积累工作经验，积极撰写论文，论文《让班会课真正成为教育的阵地》发表，《情感解读“初二现象”》获武进区德育论文一等奖，参加班主任基本功竞赛，获武进区一等奖。所带班级多次被评为区级、校级“优秀班集体”。她个人也多次被评为校级“优秀班主任”。

　　三、她认为：学高为师，身正为范，在言行上教师就是道德标准。

　　作为一名教师，毛文娟始终以廉洁为根本，专注于教书育人的目标，做一名优秀的人民教师。伟大的教育家陶行知先生曾说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是对廉洁从教的最好总结。这句名言也是毛文娟的座右铭。她深知：老师的言传身教正是每一个学生塑造品德、锻造人格的榜样，老师肩负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的重任。所谓的“学高为师，身正为范”，毫无疑问只有一个道德高尚、清白廉洁的老师，才能教出品德优秀、能担大任的学生。作为教师，她充分认识到职业道德的重要性，她修身慎行，廉洁从教。作为一名教师，毛文娟能从大局出发，用行动诠释品德的榜样。其实，毛文娟的这个假期过得并不安心，对学生的牵挂少了，对家人的牵挂又多了。毛文娟的丈夫因为工作原因，年初四就上班，每天都要深入企业一线，帮助企业复工复产，在几乎所有人都响应国家号召宅在家里的时期，他的丈夫每天在外面接触各色各样的人，危险系数比较高。毛文娟在家默默的用行动支持丈夫的工作，不管丈夫多晚回家，都会热好饭菜等着，给他开门、严格按要求消毒。女儿对爸爸的工作很是担心，经常会说：“爸爸能不能不要去上班?”毛文娟总是耐心的跟女儿讲道理，让他明白爸爸的工作就是为了更多地人能够安心的呆在家里，让更多地小朋友可以有爸爸的陪伴。爸爸的行为是“舍小家为大家”。女儿渐渐的明白了，毛文娟还告诉女儿用自己的方式支持爸爸的工作。每天早上，丈夫出门上班，女儿总会暖暖地叮嘱：“爸爸戴好口罩，勤洗手，等你回家哦!”丈夫下班，女儿会送上拖鞋，暖暖的说上一句：“爸爸，辛苦了!”有时丈夫回家晚，女儿没有机会跟爸爸说话，就会写小纸条给爸爸。直到疫情得到控制，大家的心里不再那么恐慌的时候，毛文娟的丈夫才问她：“你有没有和女儿一样的想法，希望我呆在家里?”毛文娟这时候才流着泪说：“我每天都提心吊胆，只要有万一，我们的女儿怎么办?但是工作需要你，如果大家都不去做，谁去做呢?”这次疫情，毛文娟老师用行动诠释了榜样的力量。

　　多年以来，毛文娟因为对学生的爱心、对工作的责任心，促使她勤奋工作，默默奉献。她用积极的心态对待学生、对待工作。换来了学生的喜爱与认可。“一番耕耘，一番收获”。她相信今天的成绩是明天的起点，她将一如既往把自己的热情奉献给教育事业!