又到接初一新班级的时候了。我是一名教政治的老师，所以教的班级比较多，记学生的名字就成了一件难事。我认为，新接一个班时，老师，特别是班主任应在三天内记住班里每一位学生的名字。
几年来，我一直担任班主任，我体会到：班主任能否带好一个班级，管理好一个班级，在很大程度上取决于班主任和学生之间是否关系融洽，是否感情深厚。要使学生和自己的关系融洽，有感情，这自然要靠师生之间的较长时期的接触和了解，但师生一开始接触时的印象也很重要，它直接关系到以后班级工作的开展。对一个人来说，名字，是与自己关系最亲密的符号，也是最能够引起自己重视的字眼。将心比心，倘若我们自己与别人交往后，再见面时若对方能亲热地叫出自己的名字，我们一定会觉得对方特别可亲，感觉上一下子拉近了和对方的心理距离。新到一个班级，学生渴望得到班主任的注意和关心。而让学生觉得自己确实得到班主任的注意的，自然莫过于第二次见面时班主任就能叫出自己的名字了。当你才当了三天班主任，便能脱口叫出学生的名字时，那么，他(她)心中涌起的不止是惊异和感动，更会体会到班主任的关心和爱心。
心理学和教育学告诉我们，教育管理学生要投入情感。投入情感的其中一个方面就是要对每一位学生充满爱心。因为，爱心是人格的一个重要组成部分，它是一个人外在和内在道德的有机统一体，是评价一个人精神境界的标尺。一个缺乏爱心的人，他的人格形象仿佛是带着一副假面具，冷漠，麻木，令人觉得拒人于千里之外；而富有爱心的人，却能在心与心之间架起的一座桥梁，使人与人之间获得共鸣，即使偶有磨擦，彼此的隔阂也可以在这种情感中消溶。学生的心理还不成熟，有时候，一些小事也会让他们产生情绪上的波动，特别是在他们碰到困难时，更需要班主任用爱心来加以引导，疏通。刚接一个班，学生一时还不了解班主任的为人，这时，听到班主任随口就能叫出自己的名字，自然强烈地体会到班主任的爱心。一下子便对班主任产生一种亲近感。
时代在发展，学生需要的是“良师益友”型的班主任，班主任是否真诚待人，对学生是否真正地关心，每一位学生心中都是有一秆称的。罗马诗人西拉斯说：“别人对你感兴趣，是在你对别人感兴趣的时候。”一个班主任，要想让学生真正对自己感兴趣，进而使其对自己所管理的班级感兴趣，就应当先对学生感兴趣。只要班主任对学生“感兴趣”了，学生回报给班主任的必定是积极参与班级事务和为班级出力的热情。而对新班主任来说，让学生觉得自己对其“感兴趣”的仅仅是尽快地记住他们的名字而已，这又何乐而不为呢？
因此，几年来，每当我新任一个班级学生的班主任时，我总是采取诸如在花名册上做记号、将学生的“姓名贴”贴在每位同学课桌的前面等方法。再把全班的座位表贴在讲台桌上，座位表上还要注明班委、课代表、小组长，平时在教室看班时默默记诵，再对学生的花名册死记硬背等办法，力争在3天内记住班里62位学生的姓名。当我看到学生们因为我在这么短的时间内便能叫出他的名字而激动的神情时，我知道他们已经开始“亲其师”了。
有时我到班级听一些老师的课，有些老师提问学生时，不是叫学生的名字，只是叫着座号，叫完后眼睛到处环视，看这个座号的学生坐在哪里，仿佛学生只是自己完成教学任务的一个工具而已，无形中拉大了和学生的距离。有时也听到一些老师说，教这个班一个学期了，班里的学生没几个叫得出名字!问其原因，大多说，记不住。是老师记忆力不好吗 当然不是。作为老师，连学生的名字也不想去记，怎么谈得上热爱学生 更不用说因材施教，培养每一位学生的特长和进行素质教育了。
各行各业都有一个职业习惯的问题，由此我想，作为一位老师，尤其是一位班主任，是不是把尽快记住每一位学生的名字也作为一种职业习惯呢。
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