湖塘桥初级中学作业布置与批改及检查制度

（修改稿）

为了进一步实施学校教学工作精细化管理，优化教师教学行为，增强教学工作的规范性，提高学生作业的时效性，促进教学质量的提升。特制定湖塘桥初级中学作业布置与批改及其检查制度。旨在落实教学常规，规范师德行为，保障学校教育教学工作的有序进行，把学生从繁重的课业负担中解放出来，达成“减负增效”的目的。真正做到以生为本、固本强基、求真务实，办人民满意的教育。

一、作业的精选与作业量的控制

1、精选作业题：作业题的选择与布置在“质” 上狠下功夫，克服随意性， 一般在集体备课确定作业內容， 作业与课堂教学內容相衔接, 基础题与提升题均兼之, 传统题与创新题两相宜, 同年级同学科统一作业要求，做到作业选择要考虑到重点和难点到点到位。老师首先要明确每一习题的作用，老师要先做题再布置让学生做。新授课作业不减量，基础知识人人过关，综合题分层要求，根据学生学习能力的不同，増加作业的选择性与差异性。

2、控制作业量：作业布置在“量” 上要适当，每天的作业量要严格控制，每天课后作业总量不超过一个半小时，可做可不做的题，已经掌握的知识点不重复布置，有效地避免无效作。平时小练习与一般学科作业应随堂完成，不留到课外。要教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，提高作业效率，培养学生良好的作业习惯。

二、作业批改与讲评

1、及时批改。重视作业批改的及时性与准确性，倡导有针对性的面批。须实行全批全改，写上必要的批注（重奖励，指问题），打等第，写上批改日期。切忌学生代批或边讲评边学生批。

2、归因分析。对学生作业中的问题进行分类记录并作归因分析，制定改进措施。

3、及时讲评。作业批阅后及时讲评，根据分类问题与归因分析，分类讲评，切忌不归类题题讲，既耗时又低效。讲评作业要重视归纳总结解题方法，发现推广学生中的好的解题方法，并让学生做必要的笔记。努力做到，做一题，得一法，会一类。

4、有效改正。作业批改与讲评后，让学生及时改正并再批，对于重点知识习题可改造题型后再练习，直到真正掌握为止。

5、实行复批。学生改正作业后老师再复批。

三、作业批改检查

1、学校层面的检查或抽查：由教务处组织牵头，实行教研组内的不同年级备课组长互查作业批改。根据需要，教务处直接走进教室抽查作业批改。

2、备课组层面的检查，在教研组长领导下，组织备课组长不定期检查。

3、每次检查及时填写相关检查记载表。

作业批改检查反馈与跟进措施

1、教务处汇总作业批改检查记载表，分类分析归类，发掘亮点，总结好的做法与经验，列出存在问题，并结合班级学生学业成绩情况作出归因分析。

2、教师会议上或教研组备课组集体备课活动上通报作业批改情况，表扬作业批改认真的老师，批评作业批改工作不到位的现象。

3、根据实际情况，分别由校长室、教务处、教研组长找相关老师谈话。

4、根据需要实行作业批改跟踪检查，即对某学科或某老师任教学科作业批改工作进行连续性的跟踪检查，或及时推广经验或及时发现问题，克服作业批改工作中的不足。

作业布置与批改是教师教学工作中的一个重要环节，直接关系到学生巩固知识、提高学习效率，而作业批改检查也是学校教学管理中不可或缺的管理环节。相信只要我们秉持“求实”校训理念，踏实工作，必将能切实落实湖塘桥初级中学作业批改及检查制度，必定能促进学校办学水平的提升。                                                           

                                       常州市武进区湖塘桥初级中学                                                                                                            2020年9月1日