案例：裴某某、张某某、庄某某是我们班学生以前公认的思想品质差，行为习惯差的三人党。他们三个人一有机会就聚在一起了，在一起经常交流的就是游戏和一些不健康的话题，经常去小店赊账和向同学借钱，上英语课时经常扰乱课堂纪律等等。每次出现问题后我也找他们交流并教育，但好像效果不佳，后来我想到了一种办法，那就是每周帮他们总结一周的表现，所以，每周五的班会课我总有一个必不可少的节目，那就是帮一周内表现不好的学生总结，被总结学生的名单由我根据学生家校联系本上反映的情况决定，一般每周三人左右。总结的方式是：被总结学生首先是自己陈述一周的表现；接着是班上同学各抒己见，交流在同学眼里这位被总结同学的表现；最后是班主任小结并提出希望。在这期间，班长必须把整个过程的要点都记录下来，并有被总结的同学带回家有家长签好意见等回校时带给班主任。被总结的学生如果连续三周在同学看来没有一点进步的话，下次总结时要家长来班级一起参与总结。这对学生来说也是很有压力的，我们班上就有一位家长来参加过的。经过这样反复的总结，应该说这三位学生的进步还是有目共睹的，上课也不扰乱纪律了，也不借钱了，三个人也很少聚在一起了，成绩也都有了明显的进步，特别是裴某某，这次期末有原来的三十几名进步到了前十名。 当然，学生的思想品质的形成和发展并不是直线式的上升运动，而是螺旋式的，波浪式的，表现为高一阵低一阵，前进了还会出现后退，经常反复，这是正常现象，这就要求教师充满智慧地进行教育工作，允许学生有反复，我想，只要我们有“带着一颗心来，不带半根草去”的决心，就能做到防微杜渐。经过不断的锻炼、巩固和提高，让学生形成良好的思想品质。