“文明单位”创建工作计划
常州市武进区湖塘桥初级中学
为了进一步贯彻落实十八大、十八届三中全会的精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，进一步提升全体师生的文明素质和社会文明程度，湖塘桥初级中学决定申报武进区文明单位。在今后的工作中，我校将继续秉持“求实”校训，牢固树立和全面落实科学发展观，大力加强学校民主法制建设、思想道德建设和精神文明建设，以文明创建为抓手，提高依法治校、民主治校和以德治校的水平。学校将始终把道德讲堂、志愿服务队、遵德守礼提示牌、文明餐桌、文明交通以及网络文明传播贯穿在日常的教育教学工作中。具体做法如下：
一、认真规划部署，加强创建工作领导
学校将把创建文明单位与促进学校三年主动发展规划紧密结合起来，把创建活动与全面提高办学水平和教育质量紧密结合起来，把创建活动与加强依法治校、以德治校紧密结合起来，把创建活动与严格规范管理紧密结合起来，始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，切实加强和改善对学校文明建设的领导，把文明建设作为重要内容纳入学校工作计划和工作议程，党政统筹规划，校长、书记亲自抓，建立党政各职能部门和工会、共青团齐抓共管、全体教职工共同参与的工作机制，形成了全校上下齐抓共管、文明共建的良好局面。
二、切实抓好领导班子建设，充分发挥模范带头作用
1、加强领导班子自身建设，强化干部的公仆意识。
学校领导将严格落实区教育局关于领导干部“五个一”要求，率先垂范，身体力行，带头积极学习教育教学及管理理论，不断提高思想认识水平、学识修养和管理艺术，正确履行自己的职责，努力提高领导管理水平。各部门实行目标管理负责制，明确职责，分工协作，充分发挥管理职能。倡导民主集中、团结协作、廉洁高效的工作作风。
2、加强党建工作，充分发挥党支部的集体领导核心作用。
学校将继续充分发挥党支部的政治核心作用和战斗堡垒作用。党支部坚持“三会一课”制度及有关组织活动，经常开展党风、党纪教育，全面落实党风廉政建设责任制；继续抓好两个《条例》和中纪委有关会议精神的学习，进一步促进领导干部、党员教师廉洁从政、廉洁从教。引导全体党员坚定理想信念，时时牢记党的宗旨，努力增强党性修养，立足岗位，真心实意为群众，在学校一切工作中充分发挥模范带头作用。
三、以师德师风建设为平台，构建文明教师队伍
1、充分利用道德讲堂，提高教师人格魅力。
学校将进一步利用道德讲堂扎扎实实开展以“修好自身，育好学生”为主题的师德建设活动，丰富教育内容，优化教育形式，在全校教师中开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的职业道德教育，继续组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及学校《关于严禁教职工体罚和变相体罚学生的决定》、市、区教育局“八要十不”、“五个不准”等师德自律规定，以“厚德修身，大道树人”教育服务品牌为引领，引导教师积极践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的“四教”承诺，进一步提高全体教师的职业道德水平，杜绝有偿家教，杜绝黄、赌、毒现象，引导全体教师在服务社会，服务家长，服务学生的过程中，不断体现和提高自己的人格魅力，倡导全体教师学习“孙国华先进事迹，争做三好教师。”与此同时，学校还将加强师德表彰，每学年表彰校优秀教育工作者，并择优向市、区教育部门推荐表彰；采用网络、宣传橱窗等途径宣传师德标兵的先进事迹，并在奖励性绩效工资中给予一定奖励，在校园网设立“师德建设”专题网页。
2、实施“五大工程”，打造优秀团队。
（1）青年教师的培养工程。创新培养模式，经过文化熏陶、激发意愿、师徒结对、专家指导、校本研修、课题研究、资源共享、考察交流等途径，为青年教师成长构造快速绿色通道，培养一批崭露头角的教学骨干。
（2）引领学科的名师工程。对于素质好、专业精、潜力大的教学骨干，每学科确定1—2名作为重点培养对象。学校将聘请专家指导，为他们创造学习条件，让他们挑重担、定目标，创设平台，展示成果，制定培养名师的激励制度，在出国进修、接受培训、职称评定、评优评先等方面优先考虑。经过3年努力，有2—3名师德好、能力强、成绩优的学科佼佼者脱颖而出，在全区有一定知名度。
（3）充盈爱心的“师表”工程。培养十名心理辅导骨干教师，定期培训全体教师，推进全员心理辅导；强化师德建设，及时表彰优秀爱生教师，编写《爱生故事》手册；加强班主任队伍建设，重培训、使用、考核，定期评选优秀班主任、先进德育工作者。
（4）温馨环境的“安居”工程。创设宽松民主的学术氛围，克服“文人相轻”的恶习，形成和谐的人际关系和合作互助的良好风气。把校园建设成教师的温馨家园。
（5）争先创优的凝聚力工程。各科室开展创建先进集体活动，建立建全科室、教研组、年级组的考核制度，将学校发展目标任务、分解部分的完成情况、优秀项目成果情况作为考核的主要内容。建立评价体系，通过校本研修、集体备课、全面过关听课、青年教师能力竞赛、观摩课等活动，以自我评价为主体，同行评价为基础，组织评价为重点，学生评价为补充，创建学校先进教研组、年级组等先进集体，每两年表彰一次。
3、积极参与公益事业和城市公共管理，积极发挥志愿服务作用。
慈善事业是奉献爱心、彰显美德、服务民生、促进和谐的崇高事业，党的十八大报告特别指出，要“完善社会救助体系，健全社会福利制度，支持发展慈善事业”。为了弘扬“义务，奉献，友爱，服务”志愿精神，倡导树立新的时代风尚，覆盖率大于90%的学校教师、学生志愿者积极投身社会实践，开展志愿服务学活动。每年进行慈善一日捐，开展扶贫送温暖活动，募集衣被，为需要帮助的人尽可能地提供帮助。志愿者走进社区、走上街头宣传党的政策，宣传文明礼仪、文明出行。走进敬老院、特殊学校，付出更多的爱和理解，让孤寡老人、残障儿童感受相同的关注和关爱。
四、以主题系列活动为载体，引导学生争做“文明学生”
教书先育人，育人先育魂。学校坚持德育为首，德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以学生“生存方式与未来发展”为主题，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《湖中学生一日常规》、《湖中学习规》等规范为抓手，以开展班级主题系列活动为载体，引导学生争做“文明学生”，将培养学生优良心理素质、道德品质作为第一要务，全方位，多举措，扎实推进德育工作。
1、开展争做文明学生活动。
我们将积极引导学生强化“自我”意识，运用“自主管理”模式，充分发挥团员、班干部等的榜样作用。在全体团员中，开展了“让团徽在胸前闪光”活动，要求全体团员在同学中起好模范带动作用。教务处和政教处以武进区“认星争优，做美德少年”活动为契机，评比学校的孝老爱亲星、诚实守信星、勤俭节约星，尊敬师长星、团结友爱星、学习星和管理之星等，为广大学生提供一个成长的良好舞台。
2、开展争创文明班级活动。
积极培训班主任，发挥好班会课这个主阵地，利用多种形式，使校本德育课本中的内容能深入每一个同学的心中。组织学生学习学校自己编写的《学习经验介绍》，定期进行学习方法经验介绍，努力使每位学生不仅乐学，而且会学。每学期未，政教处根据有关规定对各班进行考核，评选出文明班级，进行表彰奖励。
3、开展争创文明餐桌活动。
生活是一部书，也是一门课程。我们对学生的用餐，也进行了有目的、有计划、有组织的引导、训练和管理，力争使学生学会自理，学会做事，学会关心，养成良好的习惯，把用餐也当作是一项德育活动来抓。我校采用定人定桌，同学用餐完毕收拾自己的碗筷，由每桌的值日生负责把本组的餐桌和地面处理干净。我们就是在这日常的用餐过程中，寄寓了劳动观念的教育，勤俭节约的教育，艰苦奋斗的教育，平等观念的教育，友爱思想的教育，文明卫生的教育等。
六、全面推进素质教育，促进文明校园健康发展
1、创新德育工作，促进学生健康成长。
教书先育人，育人先育魂。学校坚持德育为首，德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以学生“生存方式与未来发展”为主题，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《湖中学生一日常规》、《湖中学习规》等规范为抓手，以开展班级主题系列活动为载体，以学校三风及班风建设取得明显实效为目标，将培养学生优良心理素质、道德品质作为第一要务，全方位，多举措，扎实推进德育工作。
（1）践行“求实”校训，培养学生良好品行。将“求实”校训中“求真”、“求善”、“求美”，“诚实”、“朴实”、“踏实”等精神文化内化为学生的道德素养。在广大学生中，以“争创文明”系列活动为依托，教育学生具有勤学守纪、立志成才、助人为乐、诚实守信的基本道德规范，养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。
（2）应用网络平台，创新德育工作方式。为适应新形势下德育工作的新特点、高要求，我校通过实施省级课题《应用网络平台提升班主任德育工作的研究》，在校园网开辟班主任论坛等举措创新工作方式，利用现代媒体，架设起家长与学校、教师与学生、教师与教师、学生与学生、家长与家长、家长与学生……乃至学校与社会沟通的平台。这一便捷的交流、互动、学习、分享平台，拓宽了德育工作的渠道，大大提高了工作的效率，收到了良好效果。
（3）依据学生实际，打造心理教育品牌。我校的心理健康教育起步早，是学校的传统特色。正是在长期的实践积累中取得的经验，让学校面对生源质量变化、教育任务越来越艰巨的现实，能梳理好思绪，调整好心态，充分利用集体的智慧，发挥集体的力量把心理健康教育工作做好、做扎实、做出成效，指导青少年学生迈好青春第一步。我校有国家二级心理咨询师坐镇心理咨询室为师生进行心理辅导；每学期创新开展班级团体心理辅导活动，先后开展了心理健康漫画评比、校园心理剧展演、“阳光心灵”互助等活动，其中《初中生心理问题的防御与矫正对策教育》获全国心理教育研究成果优秀著作奖，《班级团体心理辅导活动方案》获江苏省首届心理教育成果一等奖。《“阳光心灵”团队心理辅导活动》获常州市首届教育系统创新项目一等奖。我校对学生的心理教育已经从心理咨询室走向课堂，渗透到学校教育的各个领域，从少数特殊对象走向了全体学生，从部分教师的参与到大部分教师的热情投入，从单纯的心理障碍疏导走向了全面的心理健康辅导。现我校是“江苏省心理健康教育实验学校”，“常州市心理健康教育合格学校”，“常州市生命教育示范学校”，“武进区未成年人指导中心分站”。学校还被评为“全国心理辅导特色学校”、“武进区星级特色学校”。2013年，我校凭着心理健康教育的突出成绩又被评为“常州市德育特色学校”。
（4）多方联动，形成文明教育合力。学校坚持每学年组建或完善家长委员会，重视与家长及社会的密切联系、配合，努力强化三结合教育合力。学校家长委员会根据《武进区湖塘桥初级中学家长委员会章程》行事，履行《章程》赋予的权利和义务，很好的发挥了沟通学校、家庭、社会的桥梁作用和指导家长科学、正确育子的引领作用。学校定期召开家长会，利用家长会对家长进行家教培训。上半年，我校邀请了常州市家庭教育专家讲师团成员、常州市中小学心理服务中心首席咨询师赵世俊老师作《初中学生的心理特点及教育对策》的家庭教育专题讲座；下半年又邀请常州市中小学家庭教育辅导中心讲师滕丽琴老师为全体家长作了主题为“成长比成绩更重要”的家教讲座。
其次，学校注重完善家校联系渠道。利用家校联系本、学生成长记录册、“校信通”短信等加强家校沟通，让家长和老师都及时了解学生在校、在家的真实表现，使家庭、学校的教育更加及时而又具有针对性，消除家校沟通盲区，真正形成学校、家庭的教育合力。
加强与社区的交流与合作，也是我校德育教育的一种重要方式。学校充分利用淹城博物馆、烈士陵园、李公朴纪念馆、91079部队等多个德育基地，组织开展丰富多彩的德育教育活动。并利用社区德育资源，与北建社区、聚湖大队等合作在暑假中开展体育、文艺、征文比赛等活动，对学生进行德育教育。同时，学校还和检察院、派出所、交警中队等联系，每学期邀请法官、社区民警等来校作法纪教育、安全教育。
另外，我校还能充分发挥“春苗”教育奖励基金的激励功效。湖塘镇商会每学期给我校拨款10万元，用于奖励优秀学生和资助贫困学生。为充分体现这每一分奖励的价值，我校认真拟定奖励办法，隆重举行颁奖典礼，以进一步调动学生的学习热情，引导他们拥有感恩社会之心、树立回报社会之志
2、推进课程改革，全面实施素质教育
“让每一个学生都得到发展”，已成为学校深化教学改革、教学工作的主旋律，更成为教学工作的立足点和归宿。学校抓住教学这一中心环节，不断深化教学改革，落实教学常规，开发校本课程，开展综合实践活动，努力革除过去那种单纯的“应试教育”，逐步确立由“培养少数尖子学生成才”的教育转变为“提高全体学生综合素质”的教育。具体做法有：
（1）完善课程体系。开足开齐国家规定课程，音体美课得到课时、师资、质量保障，大课间活动与课外活动全面开展。综合实践活动课正常开设，地方课程开设丰富：健康教育、劳技教育、江苏历史、江苏地理、国防教育、安全教育、文明礼仪教育、硬笔书法课等，既拓展了学生的知识领域，又提高了学生的探究和实践能力，更是增强了学生的社会适应能力。
（2）自主开发校本课程教材。学校根据未成年人成长特点和社会发展环境变迁的需要，积极开发新的校本课程《初中生心理问题的防御与矫正对策教育》、《做一个有道德的人——文明出行》与《做一个有道德的人——争做光荣的共青团员》，帮助学生树立珍爱生命，尊重他人生命的道德思想，养成文明步行、文明骑车、文明礼仪的良好道德习惯，指导广大共青团员要以优秀团员标兵为榜样，以团组织的准则为纲领，以建设中国特色社会主义为终身奋斗目标，提高思想觉悟，改善学习、工作态度，树立最优秀的共青团员形象。我校积极开发校本课程教材，力求最大限度地满足学生、家长和社会的需求。
（3）优化课堂教学结构与手段。我校长期坚持从整体设计的角度来处置教学常规中备课、上课、作业、辅导等重要环节，努力抓好具体而细微的工作。学校制定了《湖塘桥初中教师教学工作操作要点》以规范教师教学行为。目前，我校正积极实施新一轮三年学校主动发展项目——“生本课堂”教育理念下的导学策略的研究，以丰富的教学情景导学，激发学生求知欲望；以有价值问题导学，诱导学生积极思考；以“活动单”导学，唤醒学生沉睡的情感体验；以纲要信号图导学，提高学生的逻辑思维能力。这些策略的实施，可完善学生的学习过程，促使学生始终在探究性氛围中学习，使学生养成分析思考、合作学习的习惯，体验理解记忆知识的方法。实验、动漫、演讲、小品表演、生活体验等丰富的教学手段有机地融合课堂教学，以增强学生对学科学习的情感，提高学生学习的主动性与积极性。每节课都践行“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维目标。
（4）实施课程质量监控，确保课程建设实效性。对学校课程计划进行督查，不随意调课和加课，不随意改变课程计划中的规定科目，不利用节假日补课；学生作业总量和难度符合学生的实际水平。学生学业水平测试后，教师能认真分析教与学的情况，并及时研讨、交流。
（5）积极开展体卫艺活动和其他素质教育活动，提高学生的综合能力。学校每年举办运动会、艺术节、体育节、科技节等，实施体艺“2+1”，每年开展主题读书活动，举行全校广播操比赛，篮球联赛，组队参加市、区中小学生田径运动会，区“迎新春”中长跑比赛，区、市篮球比赛等。
为满足学生个性发展的需求，学校开设多种形式的活动课程，全面实施素质教育。组织开展与学科教学相关的活动：如语文、数学、物理、化学、英语等学科兴趣小组活动和科技、劳技活动等。开设文艺、体育类特长活动课程。活动有计划、有师资、有时间、有活动场地和经费保障。组织学生参加各级各类学科知识和素质能力竞赛，让学生充分展示个人特长，激励个性发展，提高综合素质，整个校园的氛围呈现出一种生机勃勃的景象。
3、注重文化建设，丰富学校精神内涵。
校园文化是一种隐性课程，它通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。我校结合学校的办学历史和校园精神，努力构建以“求实”为核心的校园文化，在校园醒目位置安放遵德守礼提示牌，让学生时刻感受到文明的氛围，经受文明的洗礼。
首先，我们加强环境设施建设。学校文化布置以“求实”为主题，以文明为主线，如景观、校园雕塑等，我校精心规划，体现文明的精神内涵。同时，创设各种文化设施，开辟阅报栏、黑板报、图书馆、阅览室、团队活动室、文化教育阵地；悬挂张贴名人名言挂图、名家书画艺术、展示学生书画作品以及设置教育格言和警示句；开辟图书角、外语角、文化长廊等，使学生随时随地受到文明的感化和教育。
其次，加强班级文化建设。班级文化建设是学校文化建设的重要支撑点和落脚点。我校各班文化建设均以“求实”为主线，由各班师生共同创设，既有共性，又体现着班级的风格和追求，努力营造积极向上的文明的班级文化。教室的设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化、诗化教室。教室正面黑板上方悬挂着班风。教室后面墙壁设黑板报，学生定期编辑出版，报道学习生活，以表扬、鼓励为主，激励学生奋发向上。班会、团队主题活动系列化，寓教于乐。
4、加强安全教育，营造平安育人环境。
学校严格按照相关条例要求，切实做好学校健康教育和安全教育工作。学校设有医务室，每年联系湖塘中医院为全校师生组织一次体检。学校长期注重优化整治学校内外环境卫生，保持教室、宿舍、厕所等校园环境清洁；加大对学生常见病防治和传染性疾病预防知识的宣传与教育，建立健全传染病预防工作长效机制，严格执行学校疾病信息报告制度。
学校树立“以人为本”的工作理念，把学生安全教育工作融入整个教育教学过程中，坚持不懈地抓好安全教育工作。校级领导十分重视安全工作，安全问题逢会必讲，安全工作有计划、总结和详实的工作台帐，每年学校组织师生开展消防逃生、防灾避险等安全演练，定期进行安全大检查，及时整治校舍、交通、消防、周边环境等安全隐患，积极争取有关部门的支持，邀请公安、司法、交警等部门相关人员到校上安全教育课，让师生了解各种安全防范知识，使学生具备对危险的初步判断能力，提高自护自救能力。综治办、城管大队、派出所齐抓共管，加强对学校周边环境的监控和整治，联合开展查找与取缔黑网吧的专项整治活动。确保学校、师生的人身及财产安全，确保无重大安全责任事故发生，为学校营造一个平安的育人环境。
文明建设是一项系统工程，需要全体师生员工共同努力。我们将认真贯彻落实科学发展观，按文明单位的创建标准，扎扎实实地开展争创活动，促进学校健康、科学、主动发展。
2014年3月
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