多一点宽容，把教育的机会和权利留给学生自己，让他们既是受教育的对象，又是教育的主体，这样才能让这些初二学生获得足够的时间，来理顺思路，调节情绪，重新投入到新的奋斗中去。

三．教师的信任是初二学生进取的关键。

心理学家阿德勒有句名言“我本自卑”。我想这句话用在初二学生的身上最恰当不过了。一方面，他们感到自己有某种能力，另一方面，又不能确信自己有这种能力。他们渴望自身以外的力量来帮助他们确认这种能力。作为老师，要充分相信他们的能力，在日常教学中，安排一次有的放矢的发言，组织一次量身定做的竞赛，让学生在教师信任的眼神中看到成功的希望，在教师的这些善意行动中尝到成功的喜悦，从而激活他们的信心，多给他们一点信心就是多给他们一点成功的可能。

总之，作为教师要用心用情去发现去影响一个一个真切的生命，在级化相知相识的心灵互动中让这些迷失自我的初二学生坚定地走向自我，从而实现的发展与完美。