同课异构，精彩纷呈
4月9日和10日，第五届全国创新课堂“同课异构”教研活动在江苏省泰兴市洋思中学隆重举行。
这次活动中，首先由广东省深圳市华侨城中学、内蒙古赤峰市乌丹五中、山东省滨州市清怡中学、江苏省常州市武进区湖塘实验中学、江苏省宜兴市实验中学、江苏省泰兴市洋思中学六所学校的校长介绍了各自学校成功的教改经验；之后，这六所学校的语文、数学、外语三门科目都分别选派了一位老师面对同一篇目或同一章节的内容各自运用各校的教改模式给与会的老师现场上教改实验课；最后华师大课程与教学研究所博士生导师张华教授与中央教科所韩立福博士分别作了《让教学变成研究——重建课堂教学的方向》与《做提升课堂有效性的策略指导》的精彩报告。
短短的两天学习活动，无论是深圳市华侨城中学“卓越课堂”理念下的“五个原则”——知识问题化、预习结构化、课堂生本化、展示多样化、评价多元化让人明白“追求卓越”的具体操作；内蒙古赤峰市乌丹五中的“把课堂还给学生”中教学策略的转变——堵、疏、促和学的策略的转变——诱、放、导让人深思；山东省滨州市清怡中学“一手抓教学质量、一手抓服务质量”的理念指导下的“课堂教学五个环节”——情景导入明确目标、自主探究合作探究、展示成果排疑解难、盘点收获拓展延伸、达标测试巩固提高让人觉得有“英雄所见略同”之感；湖塘实验中学的“多学少教”指导下的“让学生在课堂中尽可能多地学、说、练，使学生在课堂阵地中最大限度地获得知识提高能力”的做法不由得让人颔首赞许；宜兴市实验中学的“培养学科素养的结构——‘结构’教学的研究”让人耳目一新；洋思中学的“先学后教”再次让人感受到何谓“带着问题进课堂”……，还是张华教授与韩立福博士的精彩报告，不但让我校周建中、孙国琴和周珂三位老师明白了“同课异构”的含义，而且欣赏到了精彩纷呈的“同课异构”模式，开阔了眼界，获益匪浅。
（撰稿人：孙国琴）
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