学校三年主动发展规划总结性自评报告
常州市武进区湖塘桥初级中学
一、自评过程
1、2014年3月18日，学校成立三年发展规划自评小组，谢伯仁同志任组长。
2、2014年3月25日，谢伯仁校长在全体教职工会议上传达相关文件精神，要求全体教职工对三年发展规划落实过程中存在的问题和不足及时向校长室反映或通过教代会代表转达。
3、2014年3月27日，召开全体行政干部会议，会上就三年发展规划的自评工作作了详细布置，要求各部门认真总结，写出部门自评总结和目标达成情况报告。
4、2014年3月28日至4月18日，全校各部门开展自评工作。
5、2014年4月18日至4月25日，撰写学校自评报告，并由党政联席会议讨论通过后上报。
二、规划实施总体状况
（一）规划制定和实施的基本过程
1、2011年9—10月，学校成立规划制订小组，对国家和地方教育形势和发展趋向分析调研、学校现状分析调研、学校发展需求和目标分析，小组主要人员执笔起草完成学校发展三年规划初稿。
2、2011年12月，学校组织中层以上干部对规划进行反复研讨论证，并在教职工大会上宣讲解读，广泛征集意见。
3、2011年12月，学校召开教代会，全体代表对规划予以全面评议并一致通过。
4、2012年1月，区教育局对学校规划予以行政和专业评审。
5、2012年春，学校正式进入规划实施阶段，学校正式成立三年发展规划实施工作领导小组，全面领导实施工作。
6、2013年9月学校对规划实施情况进行全方位的校内自评。同时进一步统一思想，强化要求，优化办学思想，明晰办学举措，对后面实施工作进行总体部署和具体分解落实。
7、2013年11月，学校规划实施领导小组依据学校发展现状对规划提出调整，明确提出创建第三轮主动发展示范学校的目标。
8、2014年3—4月，学校召开中层干部研讨会，讨论三年发展规划终期评估工作。学校在各层面全面启动对实施发展规划三年来的情况进行自我评估、诊断、分析和反思工作，并形成各部门自评报告。
（二）对规划实施的执行情况
1、三年来，我校坚持以规划为学校发展的行动纲领，统一思想认识，强化目标要求，明确规划实施的工作任务和责任，把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓。
2、全面启动和落实规划方案措施，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的队伍建设、教学工作、德育工作、教育科研和保障机制之中，边实践、边反思，发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,及时进行总结、调整和充实。
3、进一步增强发展意识，每学期的学校工作计划都围绕三年规划的目标展开。层层推进规划工作，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校三年发展规划能正常有序地实施到位，实现学校跨越式发展。
4、加强规划的执行和督查力度，每年向教代会通报规划实施进展状况，不定期组织教职工代表督查规划执行情况。
三、目标达成度
三年来，全校师生为实现学校规划提出的阶段目标和任务，团结一致，奋发图强，较好地完成了规划所确定的各项目标。
1、在管理目标上：管理体制顺畅，职责分明。学校管理制度进一步健全，一些与新课程配套的制度初步建立，同时进一步深化了年级组管理，降低了管理中心，充分发挥了年级组的管理职能等。
2、在队伍建设目标上：教师队伍得到了进一步优化，初步形成了一支师德师风好、教学业务精、具有奉献精神的教师队伍。学校现已拥有1名特级教师，5名常州市学科带头人，6名常州市青年骨干教师，2名武进区级学科带头人、18名武进区骨干教师、4名常州市市教学能手、4名常州市教坛新秀，并有一些教师在市内外有了一定的知名度。
3、在德育目标上：三年来，营造了全员参与的德育环境，健全了德育评价机制，学校坚持德育为首，德育工作以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以学生“生存方式与未来发展”为主题，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《湖中学生一日常规》、《湖中学习规》等规范为抓手，践行“求实”校训，培养学生良好品行，以开展班级主题系列活动为载体，学校三风建设取得明显实效。
4、在教学质量目标上：湖中的教学质量稳定在全区前茅，十五次获区初中素质教育质量综合评估一等奖。
5、在办学特色目标上：2013年12月10日，我校接受了“常州市艺术特色学校”验收组专家、领导的全面评估验收，验收组充分感受了我校扎实有效的艺术活动，斐然的声乐、器乐、舞蹈、短剧等艺术表演成绩，画工精致、形式多样的学生书画作品，润物细无声的艺术教育效果。我校被评为“第五批常州市艺术特色学校”
四、主要业绩
1、三年规划的实施有力地推动学校发展，规划所制定的目标得到了最大限度的达成和实现，学校呈现出良好的发展态势。
2、学校办学思想不断成熟，办学业绩受到社会高度评价，社会声誉不断提高。学校依托历史积淀和办学传统形成的办学理念和办学特色得到了师生的广泛认同，得到了社会各界的充分肯定，并受到各级领导的关注和赞誉，在本地区的辐射和示范作用进一步增强。
3、创新学校管理模式，实行年级组管理，充分发挥了年级组的管理职能。目前，学校上下团结一致，各项工作有序、高效运作。
4、干部队伍建设得到进一步加强，引领作用日益明显。领导班子年龄结构合理，整体素质高，决策能力强，具有强烈的责任感和使命感。三年来，领导班子用学校的愿景感染教师，用创业精神激励教师，用自己的行动引领教师，在校内形成了内和外顺、干事创业的良好氛围。中层干部队伍朝气蓬勃，他们顾全大局，服从调配，在各自的岗位上勤奋工作，锐意进取，对学校的稳定与发展发挥了重要作用。
5、学校铸造出一支优良的师资队伍。学校通过积极的政策引导以及发展平台的构建，努力促进各层次队伍的成长，教师专业化发展取得长足的进步。学校坚定不移地把青年教师培养作为重中之重，从引进到培养，使大批青年教师迅速成长，胜任教师岗位，为学校进一步发展打下了坚实基础，使学校教师梯队建设步入了良性发展的轨道。三年来，新增2名市学科带头人，4名市青年骨干教师，区级学科带头人、骨干教师2名、市教学能手、教坛新秀6名，考取教育硕士的教师有2人。
6、学校德育工作特色鲜明，成效显著。德育工作注重创新，更趋规范化、高效化、特色化。学校“求实”文化为德育主线，使得学生的思想道德素质、行为习惯普遍得到了提高，文化素质得到了均衡发展。
7、积极推进素质教育，取得较高的教学质量。学校教学成绩稳步提高，中考实绩在同等生源学校中处于领先地位，受到区教育局的表彰。
8、积极投入新课程改革的探索，初步摸索出了一套行之有效的课程实施方案，研发形成了一批具有鲜明校本特色的课程。由学校编写的6本校本教材正在不断使用过程中得到完善。此外，学校对综合素质评价进行了有益的探索。
9、加强对教师的校本培训，以教育科研能力培训、课堂教学实践、教育新理念培训为重点，以实效为目的，大力加强教师队伍建设，立足学校实际开展好校本培训工作。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，促进了教师和学校的可持续发展。
10、教师是学校的发展之本，骨干教师是学校教育教学工作的中流砥柱，青年教师是学校的未来。多年来，全力支持与培养中青年教师，积极选派教师参加国内外各级各类培训，指导教师开展课题研究，鼓励中青年教师参加市、区“五级梯队”教师评选，同时完善校本研修制度，组织教师上示范课、研究课、比武课、观摩课，通过“课堂教学微格分析”，细化教学研究的过程，提升校本研修品质，提高教师业务素养。今年11月，钱琳琳老师将代表常州市参加省青年教师基本功大赛。
11、学校进一步加强与外校的交流，开放程度有所提高。我校的贺剑英副校长、许郁斌、严凤英老师连续多年担任武进区“送教下乡”、“送培上门”指导老师，为进一步推动武进农村中学青年教师专业发展作出了应有的贡献。2011年11月，贺剑英副校长在安徽省合肥市举行的长三角语文教育论坛中呈现精彩一课，得到了江苏、浙江、安徽、上海三省一市的语文教育专家和广大一线教师的高度评价。12月，赵惠奇副校长带领五十多位教师前往新北区魏村中学参加联合校本教研活动。金麟、张华、周玉芬三位老师上的市级研究课，得到了上级领导、兄弟学校老师们的好评。2012年5月，中共中央办公厅支教队队长刘云凯、西柏坡镇中心小学王国林校长、西柏坡镇中学霍新华校长一行三人来校交流考察。8月，河北省邢台市沙河市（县）政府办公室王主任和沙河市第二高中李书记率队到校参观学习。10月，广西百色市那坡县德隆初级中学王鹏校长来校挂职学习。今年5月，新疆尼勒克县的两位哈萨克族和两位汉族校长来校交流挂职；6月，宜兴市电教馆领导一行七人来校参观学习。上述活动充分彰显了我校深远的影响力，很好的发挥了省示范初中的示范、引领、辐射作用。
12、2013年11月，在上级领导的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，学校接受了区政府教育督导室对我校的督导评估，并获得了高度评价。
13、三年中，学校先后被命名为：全国和谐教育名校、江苏省健康促进学校、江苏省心理教育优秀实验学校、常州市文明单位（标兵）、常州市健康促进学校（铜牌）、常州市中小学心理健康教育合格学校、常州市体育特色学校（篮球）、常州市生命教育周优秀组织奖、常州市先进基层党组织、武进区十佳素质教育成果奖、第二轮学校主动发展示范学校、武进区团队基础建设评比“三星级单位” 、常州市义务教育阶段优质学校初中组复评优秀奖、常州市生命教育示范学校、常州市绿色学校、常州市教育系统五四红旗团支部、常州市《关心下一代周报》宣传发行工作先进集体、武进局级和区级“文明单位”、武进区第三轮学校主动发展优秀项目设计一等奖、武进区团队基础建设评比“四星级单位”、武进区学校档案工作先进集体（2012年）、武进区教育系统工会工作目标考核二等奖、武进区学校信息化特色项目评选一等奖、武进区课题研究网站管理三等奖、武进区湖塘镇党建精神文明建设先进单位、常州市“行风建设群众满意示范学校”、常州市“中小学德育特色学校”、武进区“教育系统师德建设先进学校”、武进区“诚信廉洁教育示范学校”、武进区“无烟学校”、武进区“语言文字规范化示范校”、武进区“践行师德”征文获优秀组织奖、武进区“我的花博我的梦”优秀组织奖、武进区《关心下一代周报》宣传发行工作先进集体先进集体
五、办学特色
学校办学特色既注重传承历史，又力争开拓创新。体艺、心理教育特色有着良好的积淀，在学校三年发展中得到进一步彰显。我校被评为“第五批常州市艺术特色学校”。我校有国家二级心理咨询师坐镇心理咨询室为师生进行心理辅导；每学期创新开展班级团体心理辅导活动，先后开展了心理健康漫画评比、校园心理剧展演、“阳光心灵”互助等活动，其中《初中生心理问题的防御与矫正对策教育》获全国心理教育研究成果优秀著作奖，《班级团体心理辅导活动方案》获江苏省首届心理教育成果一等奖。《“阳光心灵”团队心理辅导活动》获常州市首届教育系统创新项目一等奖。我校对学生的心理教育已经从心理咨询室走向课堂，渗透到学校教育的各个领域，从少数特殊对象走向了全体学生，从部分教师的参与到大部分教师的热情投入，从单纯的心理障碍疏导走向了全面的心理健康辅导。2013年，我校被评为“常州市德育特色学校”。我校长期坚持从整体设计的角度来处置教学环节。学校制定了《教师教学工作操作要点》以规范教师教学行为。目前，我校正积极实施新一轮三年学校主动发展项目——《“生本课堂”教育理念下的导学策略的研究》，以丰富的教学情景导学，激发学生求知欲望；以有价值问题导学，诱导学生积极思考；以“活动单”导学，唤醒学生沉睡的情感体验；以纲要信号图导学，提高学生的逻辑思维能力。这些策略的实施，可完善学生的学习过程，促使学生始终在探究性氛围中学习，使学生养成分析思考、合作学习的习惯，体验理解记忆知识的方法。实验、动漫、演讲、小品表演、生活体验等丰富的教学手段有机地融合课堂教学，以增强学生对学科学习的情感，提高学生学习的主动性与积极性。每节课都践行“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维目标。
六、存在问题和需努力的方向
1、新课程改革工作受到中考压力、社会需求、家长的价值取向等多种因素的牵制，课改的深入和有效实施有待进一步探索。
2、德育的自主性仍需进一步加强，教师教学的教育性功能尚未真正深入挖掘，还需进一步提升德育内涵，打造德育品牌。
3、教科研对学校工作的引领作用有待进一步加强，教师研究的意识与氛围还不够，研究对教学的指导作用还未真正发挥。
4、进一步提高教学质量还需励精图治，三年来教学质量得到了稳步提高，但在提高教学有效性、落实增效减负措施等方面还有很多文章可做。
5、校园文化内涵还不够丰富，发展学校特色，彰显学校文化仍是今后努力的重点。
七、评估结论
三年规划的积极实施，促进了学校的良性发展，我校在实施过程中遵循办学理念，不断推陈出新，得到了同行的肯定。经学校综合评估，我校三年规划实施执行力度大，目标达成度高，整体评价良好。
2014年5月
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