践 行 求 实 校 训    建 设 优 质 名 校

——武进区湖塘桥初级中学第四轮三年主动发展规划

2014年9月——2017年8月

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十三五发展规划》和学校实际情况，制定本规划。

一、发展背景

   （一）学校概况

常州市武进区湖塘桥初级中学创建于1946年，初名求实初级中学，1987年初、高中分设，迁建于现址。学校现有45个教学班，2441名学生，165名教职工。学校占地面积58593 m2，建筑面积24928 m2。

    学校顺利完成了第三轮主动发展规划的目标。三年中，全体教职工齐心协力，辛勤工作，取得了骄人业绩，为学校发展奠定了坚实的基础。学校被评为江苏省平安校园、《江苏省机关团体企业事业单位档案工作规范》三星级标准铜牌、常州市行风建设群众满意示范学校、常州市中小学德育特色学校、常州市艺术教育特色学校、2013-2015年度武进区文明单位标兵、武进区教育系统师德建设先进学校、全国青少年“我们的价值观”读书教育活动组织奖、全国青少年学生法治知识网络大赛复赛优秀组织奖、2014年省中小学“我家幸福年”体验创作大赛“优秀组织奖、2016年“青果在线学校”寒假作业项目示范组织奖、“我的花博我的梦”优秀组织奖、武进区“绿地香奈”首届新少年网络作文大赛优秀组织奖、武进区“三爱书签”优秀组织奖、第二届区中小学最美古诗词电视赏读大赛中学组特等奖等六十余项殊荣，素质教育质量评估保持区一、二等奖，办学质量受到学生家长和社区群众一致好评。

学校教育教学装备先进，达到江苏省教育技术装备Ⅰ类标准，基本满足教育教学需求。

   （二）发展优势

    1、朴实敬业的教师队伍

学校现有省特级教师1人，中学高级教师91人，一级教师58人；市、区级“五级梯队”教师共51人。专任教师学历达标率100%。教师团结协作、乐于奉献，在学生和学生家长中口碑好，每年“学生评教师”、“家长评学校”满意率均在98%以上。

    2、求真务实的领导班子

校级领导都能深入教学第一线，坚持上课、听课、评课，指导教师教育教学工作。中层干部实行竞聘上岗，工作能力强，群众基础好，都是教育教学的骨干。学校领导班子整体素质高，工作作风踏实，荣获区“团结、廉洁、开拓”优秀班子称号。

    3、科学民主的学校管理

学校实施民主管理，全心全意依靠教职工办学。建立了较为完整的学校规章制度体系，采用精细化管理的方式，做到“议事有规则、岗位有职责、工作有目标、布置有检查、检查有反馈、反馈必整改”，循环往复，始终在努力前行中。学校实行校务公开，在干部聘任、评先评优、职称评定等工作上采用竞争激励机制，既强调制度的严肃性、规范性，又体现人文关怀，执行制度刚柔相济，较大地调动了教师工作的积极性和创造性。

4、 高位运行的教育教学

育人为本德育为先，加强课程建设，培育求实文化，提升办学内涵。努力打造湖中“求实”课堂：开展导学策略实践性探究，贯彻生本课堂理念，推进课堂教学改革；注重学生发展性学力培养，促进学生个性化发展；基于“青果在线”资源平台，探索教与学的新方式，努力打造网络环境下的“青果课堂”，确保教育教学质量高位运行，在区教育质量评估中保持领先。

    （三）发展中面临的问题

多年来的汗水和智慧凝结成了累累硕果，三轮学校三年主动发展成绩显著，但在蓬勃发展过程中我们又要面对诸多挑战。

1、建设高素质的教师队伍

提高教师队伍整体素质是学校内涵发展的工作重心。三年来，学校采取了多项措施，做了大量工作，但是教师队伍的整体素质还须进一步提高。如何让青年教师更快成长、脱颖而出，仍是一项需要努力的工作。绩效考核奖励机制还有待进一步完善。另外我校教师队伍，呈现 “三多三少”现象，即高级教师数量多，初级教师数量少；中年教师数量多，青年教师数量少；“老”教师数量多，“新”教师数量少。教师队伍略显活力不足，特别是在现代化信息技术广泛运用背景下，很多老教师出现了思想能力上的恐慌与懈怠。面对现实，探索更有效的教师培训策略方法尤为重要，推进教师专业发展任重道远。

2、培育学校文化，打造学校特色

提升学校文品位是学校内涵发展的关键，也是摆在全体湖中人面前的一项重大课题。如何建立学校的优势品牌，更好地体现办学特色，丰富学校“求实”文化内涵，增强校园环境的教育功能，还需要进一步探索和努力。

3、构建适切学生发展的课程

为更好地适应学生不断发展的需求，学校根据国家课程标准从学生基础性、发展性、创造性的需求出发，加强国家课程、地方课程的二次课程开发，开发综合实践活动课程和建立符合学校实际的校本课程体系。

4、探索新技术条件下的教育教学模式

在日新月异的新技术环境下，家长与学生均有多渠道获得知识的机会与能力，教师如何更好地适应，如何更好地运用新技术开展教学并引导学生开展个性化学习，如何将校内学习与校外学习有效地结合起来，值得我们大力实践与研究。

二、理念与目标

   （一）办学理念

    学校确立了“固本强基、求真务实”的办学理念，践行“求实”校训，发扬“求实”文化和“恭、宽、信”的湖中精神，力求让每一位学生都能获得健康的、和谐的、可持续的发展，为今后学习和生活奠定良好的基础。我们的理解是：自古以来我们的传统文化就注重培养人的深厚底蕴与发展力，今天以“育人为本”为办学宗旨，我们孜孜以求打下扎实的学生的发展基础。求真务实是优秀的传统，是优良的品德和崇高的精神。这正是我们学校教育追求的目标之一。因此我们坚持培育“求实文化”，我们以“求实”为校训，我们深刻地认识到，“求实”，是一种价值追求，强调求真务实，固本强基；是一种科学精神，强调尊重规律，实事求是；是一种工作作风，强调真抓实干，认真负责。“求实”，不是没有理想，而是立足现实，积极进取；不是因循守旧，而是脚踏实地，开拓创新。我们要培养学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，即“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”的中国学生发展六大核心素养。我们在学校广泛倡导和弘扬“恭、宽、信”的湖中精神。孔子说：恭则不侮，宽则得众，信则人任。

   （二）办学目标

    1、总体目标 

以党的十八大精神和社会主义核心价值观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》为依据，以三年主动发展为契机，通过三年的创建，进一步凸显学校办学特色，着力提高办学品位。把学校建成校园环境更优雅，教师队伍更优良，办学更有特色，学生更有特长，教育教学更优质的一流名校。

    2、具体目标

   （1）教师队伍建设目标

形成一支结构合理、师德高尚、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍。力争三年内专任教师大学本科学历达100%以上，研究生数量进一步提高，市、区级以上“五级梯队”优质教师比例达35%，培养出更高层次的教师。

   （2）学生培养目标

按照“中国学生发展核心素养”培养要求，培养学生具有进取精神和踏实作风，心胸开阔，勤奋好学，自信自立，人格健全，具有良好的心理素质和人文修养，采取有效策略提高学生发展性学力，促进学生个性化发展。

   （3）德育目标

    牢固树立德育为首的理念，围绕“求实”校训和“恭、宽、信”的湖中精神，构建“全员德育，课程育人、文化育人”德育教育机制，打造“阳光心灵”德育特色。

   （4）教育科研目标

加强课题申报立项管理，优化课题结构，围绕课改与教学中的重点与难点开展课题研究，明确现代教育技术为课题研究主攻方向。3年内重点研究4个课题，其中省级课题1个，市级课题1个，区级课题2个。鼓励教师继续积极申报新的课题，加强教科研能力。同时鼓励教师积极撰写教育教学论文，争取3年中教师在省级以上刊物上发表或获奖论文数量达200篇以上。努力促进科研成果的转化，为提高教育质量，创建名校提供科研支撑。继续推进贺剑英副校长的“名师工作室”工作，努力打造优质高效的“求实”课堂，强化骨干教师培养，打造过硬教师队伍。

   （5）课程建设和实施目标

以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，加强课程建设，在认真实施国家地方课程的同时，认真研究课程的二次开发，积极开发校本课程和综合实践课程，提高研究性学习的规范性，打造高效“求实”课堂，引领教师在教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等每个环节体现“求实”理念，着力培养学生探究、归纳、表述以及动手的能力。以扎实的课堂教学研究活动，转变教与学，尽最大可能关注学生的学。

从组建高水平的教师队伍入手，形成合理教学队伍结构，根据学科课程的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新发展成果和教改教研成果引入教学实践。开好开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。根据课程内容和学生特点，改进教学方法和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果。初步建立促进师生发展的校本课程体系。建立基础型、拓展型、研究型三类课程，结合学校实际，成立校本课程研发小组，全面负责校本教材研发工作，在我校现有必修校本课程《心理自助餐》、《文明出行》、《文明礼仪》、《争做光荣的共青团员》、《书法》等基础上，坚持围绕学校办学理念和课程建设目标，继续开发以学生发展为本的校本课程和综合实践课程，开展各类社团活动，培养学生个性特长，培育“恭”、“宽”、“信”的学生品质。

   （6）学校特色目标

总体目标：学校着眼于让每一位学生都得到发展的育人目标，注重学生的知识和技能培养并举，科技与人文并举，争取在艺术教育、心理教育、德育及课程建设上打造一定特色。

   （7）基础设施建设目标

学校通过实施第三轮主动发展规划，教育教学设施得到较大改善。学校将充分发挥现有设备设施的效能并争取在第四轮主动发展规划实施期间将足球场改为人造草坪，翻新400m塑胶跑道，实施篮球场塑胶化工程。

三、策略与措施

   （一）挖掘“求实”文化内涵，全面推进文化育人

    1、校园精神文化建设

我校的前身是1946年创建的“求实”初级中学，学校要继承和发扬“求实”精神品质和求实文化，秉承“ 固本强基、求真务实”的办学理念，树立“恭、宽、信”的湖中精神，吸收现代办学理念和思想精华，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。

2、校园制度文化建设

实施依法治校，不断完善、创新学校管理的科学化、法制化和民主化建设，形成自主发展、自我约束的运行机制，促进学校主动发展。同时创新教师专业发展和班主任队伍专业化发展制度，建立科学的人才选拔和培养机制，进一步强化激励机制，建立以实绩考核为核心的管理评价机制。

    3、校园环境文化建设

按照“朴素、节约、求实、和谐”的原则，建设环境文化，使校园环境优美典雅，校园建筑、人文景观和自然环境和谐辉映，传承“求实”校园文化，同时弘扬优秀的民族精神，折射出较高的文化品位和内涵，显现鲜明的人文性、教育性和艺术性等文化特色，为师生创建有利于学习、工作、生活和愉悦的优美环境。

    4、校园网络文化建设

加强网络文化建设，使校园网成为展示学校文化风貌和形象的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，成为校园的主要媒体和信息源，积极利用武进教育网等宣传媒体宣传学校，提高学校的社会认可度和美誉度。

    5、校园学生文化建设

校园学生文化建设目标是使学生具有爱国主义、集体主义思想，具有高度的社会责任感和强烈的主人翁意识，让学生学习上自主，生活上自立，行为上自律，能力上有特长。学校将积极开展“湖中阳光好少年” 评比和“求实”校园文化艺术节、书香校园读书节、“同心护蕾、阳光心灵”心理辅导等活动，为学生展示自己的风采搭建舞台。同时，办好“求实”小记者社团，通过开展各类培训、交流、采风、评比活动促进学生写作、交往等综合能力的提高。

（二）优化队伍建设策略，打造品牌师资队伍

 1、学校行政队伍建设

以“求实”文化引领学校管理者队伍的建设工作。打造高水平的领导团队：每个行政人员做到眼界宽、胸襟宽、思路宽，在工作中要兴“三风”：实干之风、协作之风、创新之风；做到“三讲”：讲政治、讲文化、讲奉献；增强四种意识：角色意识、服务意识、学习意识和争先意识。

 2、教师队伍建设

（1）以发展规划引领教师发展

为每一位教师制定富有个性化的《教师个人三年发展规划》，并按规划付诸实施，对实施情况进行考评，帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展，共同提升。

（2）以师德建设引领教师发展

坚持加强师德师风建设，继续开展“师德模范”、“最美教师”等评选活动，充分利用“道德讲堂”等阵地大力弘扬高尚的师德师风，促进教师成为有追求、有品位和有思想的湖中人。

（3）以师能建设促进教师发展

完善教师基本功竞赛，提高教师教学水平；提升课题等级、规范课题管理，提升教师科研能力；加强校本培训，提高教师课程建设能力、教学革新能力：继续整体谋划“名师工作室”、“学科导师”等系列活动，感受名师、大师的风采，领略名师、大师的魅力；继续精心设计湖中青年教师教学竞赛，提供教师展现教学能力的舞台。

（4）以名优教师培养促进教师发展

继续扎实抓好骨干教师培训和市区级学科竞赛活动，以“贺剑英名师工作室”为平台，再相继成立其它学科的导师制度，为加速各学科骨干教师成长提供动力和指导。

增进校际交流：作为“湖塘实验中学教育集团”成员学校，利用集团资源联合开展教学培训和研究活动，有计划地与兄弟学校互学互助，广泛开展各种学习交流活动。

以品牌学科建设为契机，抓好规划和论证工作，并有效开展活动，在争创活动中促进教师主动发展，培养学科领军人物。

（5）以考核机制促进教师发展

修订绩效工资教科研考核方案，增强教师主动发展动力充分发挥市区级以上“五级阶梯”教师应有的作用，促进更多教师成为“五级阶梯”成员，增加优秀教师群体的数量，打造优秀教师群体。

（三）创新课堂教学模式  努力打造“求实”课堂

课堂是课程实施的主阵地，是师生“教”“学”相长、交流互动的地方。为顺应新课程改革的要求，结合学校实际，我校努力打造“求实”课堂，真正把“以学生为中心”作为教学改革的核心。

 1、课堂教学精细化管理  打造湖中“求实”课堂

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的关键环节。落实教学常规是湖中的优良传统，也是提高课堂效率的有效途径。我校通过落实“学习规”和“教师操作规”，引导和管理教师“教”与学生“学”的行为，力争使各项工作有规可循，有章可依，打造湖中“求实”课堂，努力提高课堂质量。

2、导学策略实践性探究  贯彻生本课堂理念

以一切为了学生，高度尊重学生，发展学生为本教育理念指导下的课堂教学称作“生本课堂” 。“生本课堂”理念下的导学策略，就是在生本课堂理念指导下，教师运用课堂教学的主阵地，根据学生实际，有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习，激发学生学习的积极性、主动性、创造性、合作性。在具体的课题研究过程中，我们注重以下几个内容的研究:

以丰富的情景导学，激发学生求知的欲望；以有价值的问题导学，诱导学生认真思考；通过活动单来导学，唤醒学生沉睡的情感体验；通过纲要信号来导学，提高学生的逻辑思维能力和概括能力；利用教学生成资源素材导学，挖掘学生的潜能。通过实践研究，促进教师整体素质的提高，促进学生的自主学习，减轻学生的负担，提高课堂的教学效率。

3、学生发展性学力培养  促进学生个性化发展

发展性学力培养策略，就是着力研究探索学科教学中培养学生发展性学力的目标与内容、途径与方法。研究优化教学目标与教学内容，创新课堂教学过程与方法，优化课外学习活动的组织与指导，加强学生学习方法与思维方法的指导，营造自主、自觉，活泼灵动的学习氛围等方面来探索具体培养途径和培养策略。

2015年10月我校成功申报省“十二五”规划课题《初中生发展性学力培养策略与评价研究》，通过研究，开发学生学习潜能，提高学生学习能力，引导学生自主学习，形成良好的学习方式；促进教师积累生成教学智慧，转变教学观念，提高教学革新能力；进一步深化课程改革，创新教学方式。在学科教学中培养初中学生发展性学力，关键要创新教学方式，优化教学过程，提高教学效益，深化课程改革。

4、基于“青果在线”资源平台  推进教与学方式的转变

中共中央政治局委员、国务委员刘延东指出，教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。“青果在线”是常州教育教学资源平台，我校基于“青果在线”，从语数外学科开始尝试课堂教学范例，创新教与学方式，推进互联网环境下的课堂改革，打造“青果课堂”。

   （四）德育立足“求实”校训，打造“阳光”德育特色

我校德育工作立足“求实”校训，建设“诚实做人，踏实做事”的学校主题文化，坚持“固本强基，求真务实”的办学理念；构建“全员德育，文化育人”德育教育机制，打造“阳光心灵”的德育工作特色，开展“求实”为重点的德育活动，从学生可感、可学的细节处落实，开展“带好一枚校徽，传承‘求实’校训；唱响一首班歌，振奋向上精神；做好一次志愿服务，成就阳光自我”系列德育活动，为学生搭建“阳光成长”的体验舞台，在校园文化中发扬“恭、宽、信”的湖中精神，让每一位湖中学生不仅拥有健康的身体，而且具备阳光的心灵；不仅拥有求真务实的态度，而且具备奋发向上的活力;不仅拥有诚信踏实的作风，而且拥有好学高雅的情操。

1、德育队伍的完善和提升立足“求实”

学校工作要坚持德育为首，首先重视在对德育队伍的建设上坚持有高度责任心和上进心的老师做班主任，通过班主任例会制度、组织外出参加班主任老师培训、推荐学习《班主任杂志》、《做智慧型的班主任》、《班主任专业基本功》、《班主任创新艺术100招》、《如何做最好的教师》等书籍，加强对班主任职业道德教学和业务培训，通过班主任结合学习材料和日常班级管理，每月撰写工作心得，上传至校网班主任论坛方式德育工作者的自主学习、自我反思、互相学习和共同成长得到一定的保障；对于德育队伍里的新鲜血液，我校更是建立起新、老德育工作者的师徒结队制度，从日常工作管理、德育活动组织、问题学生处理等多方面、多角度着手，传授和探究班级管理方法，从而使我校青年班主任和后备力量班主任得到快速成长，也使我校的德育队伍得到真正的完善和提升。

  2、德育工作考核评价立足“求实”

 我校的常规管理（班级）月考核细则共有三十一条，分别结合教师考核、学生考核及其他部门考核、加分和其他方面进行综合考评，分别从学生的综合素质表现、卫生、纪律、活动，班主任的工作职责等方面，全面客观地考评每个班级的日常管理工作，另外我校德育工作立足与家长结成教育同盟，通过建家长QQ群、微信群和家长们保持密切的联系，组成班级家长委员会，不定期地召开家长会商定班级重大事务，形成家校合力。班主任还对那些需要特别关注的学生进行针对性的家访，学校对这些家长也通过电话回访的方式了解班主任家访的实效。

3、常规德育活动的开展立足“求实”

为了使德育活动有实效，我们每周一第一节课时段，分管德育的孙坚副校长、政教处、校团队办公室的老师会召开周德育处工作例会，商议周工作安排，拟定切实可行有效的德育活动方案，并精心策划、部署活动的各个环节，力争使德育活动在学生心里留下深刻的印象，使学生在开展的德育活动中受到熏陶和启发，如每学年都开展的校园文化艺术节活动、书香校园读书节活动、生命教育活动、班歌、爱国歌曲比赛、还有每年组织学生认真学习“法制讲座”，以及各班根据政教处制定的每月德育主题开展的班队主题活动等等。这些活动的开展必定从不同层面挖掘学生的潜能，保障学生的健康成长，促进学生的全面发展。

4、德育科研工作立足“求实”

我校在继课题《离异家庭学生心理障碍的教育对策》获得成功之后，又申报了省“十二五”规划课题《应用网络平台提升班主任德育工作实效的研究》，利用现代媒体，架设家长与学校、教师与学生、教师与教师、生与生、家与家、家与生，乃至学校与社会沟通平台，便捷地交流、互动、学习和分享，提高学校心理健康教育的效率。在今后的三年中，我们将继续做好这个省“十二五”规划的课题并及时开展一些子课题的研究，促进我校德育科研取得丰硕的成果。

5.心理辅导活动打造“阳光”德育品牌

近年来，我校由于多方面的原因，使进入我校的学生生源结构发生了较大变化，新市民已占较大的比例。且学生家长的素质、家庭教育的环境都直接影响到了学生的健康成长，他们的行为习惯、心理品质都不尽如人意。为此，我校积极开展关于学生心理健康教育方面的研究和活动，前三年我校就把“培育学生阳光心灵，促进学生健康成长”作为德育工作的目标，接下来的三年，我校德育更是要把这个活动和研究做出自己的特色，努力打造“阳光心灵”“求实”德育品牌，实现学生身心健康、学业进步、品质提升。

    （五）完善岗位绩效考核，促进学校主动发展

1、要坚持岗位晋级和绩效考核的正确导向

修订的岗位晋级评分标准和绩效工资分配方案要充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向，促进学校与教师的主动发展，引导全校教师把工作的重心放在履行岗位职责、主动完成工作目标上。考核奖励工作要实事求是，尽可能全面地反映教师工作的特点和工作的各个方面，确保考核客观、公正、准确。

2、不断完善岗位晋级绩效考核的操作程序

科学、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程。绩效工资考核方案修订之前要向全体教职工细致宣传修订标准的目的和意义，听取教职工合理的意见和建议，争取赢得教职工的广泛支持，要避免修订考核工作上的简单化，确保操作程序的科学、民主、规范。
    3、努力提高岗位晋级和绩效考核的实施水平

学校要多措并举，对考核过程中出现的问题，及时发现、及时解决，加强考核的过程管理，确保考核奖励工作稳步推进，让岗位晋级和绩效考核评价机制更具有科学性、激励性。 

四、保障措施

    1、建立三年学校主动发展规划领导小组，负责学校规划的制定，目标任务的分解，实施过程的指导、协调及达成度的评价与激励。

    2、进行教代会换届选举，进一步完善教代会制度，树立依法治校，全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序机制。新一轮学校三年主动发展规划提交教代会充分讨论，在讨论中统一认识，在讨论中逐步完善，使新三年主动发展规划成为全校教职工共同的愿景。

    3、为确保本规划的顺利实施，学校建立行政领导目标责任制，健全落实规划的常规管理制度，充分体现“全面发动、全员参与、全程关注”的工作格局，同时将规划中的各项任务，分解为全校教职工的工作目标，形成“上下联动、系统推进”的规划体系。

    4、完善学校主动发展评价系统：一是自我评价；二是学生及家长评价；三是校外专家评价。三个评价系统既独立又整合。具体措施：(1)聘请校外专家指导,成立学校主动发展顾问组，让专家参与规划实施、指导和评估。每年进行一次高质量的评估,学校根据评估反馈意见进行规划的调整,保证规划顺利实施。(2)建立目标管理考核制。将目标按年度分解给各部门,由各部门负责落实,将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划年度实施进展情况。(3)将规划实施进程向教代会和家长委员会汇报,每学期听取一次教代会和家长委员会的意见,根据他们的意见,采纳他们的合理化建议，根据需要及时调整工作。(4)定期听取上级领导、督导部门和社会贤达对学校办学情况的指导，不断改进工作措施，力争实现学校更快更好地发展。

5、加强预算和财产的管理，管好用好学校经费。学校教育经费由区财政全额保障。学校的校产管理、财务管理要更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。同时做好学校每年的财政经费预算申报工作，保障教育教学、教师培训、科研及特色建设等各项工作的顺利开展。

新的三年，学校将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，面对新的挑战和机遇，通过全校师生的不懈努力，立足学校实际，发扬湖中精神，牢牢把握主动发展的大方向，走内涵发展之路，以内涵发展带动学校的全面发展，以内涵发展促进教师的专业化发展，以内涵发展全面提升学生的综合素质。我们将以学校第五轮《三年主动发展规划》为纲领，脚踏实地，勤奋工作，苦干巧干，不断进取，再次谱写湖塘桥初中可持续发展的新篇章。

                          2014年9月