践 行 求 实 校 训    建 设 优 质 名 校

——武进区湖塘桥初级中学第三轮三年主动发展规划

2011年9月——2014年8月

      为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》和学校实际情况，制定本规划。

一、发展背景

      （一）概况

      湖塘桥初级中学创建于1946年，初名求实中学，1987年初高中分设，迁建于现址。2001年学校按照“依托名校办民办”的武进模式，创办了湖塘实验中学。学校现有36个教学班，1982名学生，151名教职工。学校占地面积54027m2，建筑面积24508 m2。

      学校顺利完成了第二轮主动发展规划的目标。三年中，全体教职工齐心协力，辛勤工作，取得了骄人业绩，为学校发展奠定了坚实的基础。学校被评为“全国和谐教育名校”、“江苏省精神文明建设先进单位”、“常州市依法治校示范学校”、武进区“第二轮主动发展示范学校”，荣获武进区“十佳素质教育成果奖”等六十余项殊荣，素质教育质量评估保持区一、二等奖，办学质量受到学生家长和社区群众一致好评。

学校教育教学装备先进，达到江苏省教育技术装备Ⅰ类标准，基本满足教育教学需求。

      （二）现状分析

        1．朴实敬业的教师队伍

学校现有省特级教师1人，中学高级教师75人，一级教师54人；市、区级“五级梯队”教师共43人。专任教师学历达标率100%。教师团结协作、乐于奉献，在学生和学生家长中口碑好，每年“学生评教师”、“家长评学校”满意率均在95%以上。

        2．求真务实的领导班子

校级领导都能深入教学第一线，坚持上课、听课、评课，指导教师教育教学工作。中层干部实行竞聘上岗，工作能力强，群众基础好，都是教育教学的骨干。学校领导班子整体素质高，工作作风踏实，荣获区“团结、廉洁、开拓”优秀班子称号。

        3．科学民主的学校管理

学校实施民主管理，全心全意依靠教职工办学。建立了较为完整的学校规章制度体系，做到“议事有规则，岗位有职责，工作有目标”。学校管理制度化、规范化、科学化。实行校务公开，在干部聘任、评先评优、职称评定等工作上采用竞争激励机制，既强调制度的严肃性、规范性，又体现人文关怀，执行制度刚柔相济，较大地调动了教师工作的积极性和创造性。

        4.高位运行的教育质量

学校严格执行教学常规，优化课堂教学，减负增效，创新课堂教学模式，不断推进“生本课堂”等教学改革，提高课堂教学效益，教育质量高位运行，在区素质教育质量评估中保持领先。

        （三）新的挑战

多年来的汗水和智慧凝结成了累累硕果，两轮学校三年主动发展成绩显著，但在蓬勃发展过程中我们又要面对诸多崭新课题。

1.建设更高素质的教师队伍仍需花大力气。提高教师队伍整体素质是学校内涵发展的工作重心。三年来，学校采取了多项措施，做了大量工作，但是教师队伍的整体素质还可以进一步提高。如何让青年教师更快成长、脱颖而出，仍是一项需要努力的工作。绩效考核奖励机制还有待进一步完善。另外我校教师队伍，呈现 “三多三少”现象，即高级教师数量多，初级教师数量少；中年教师数量多，青年教师数量少；“老”教师数量多，“新”教师数量少。教师队伍略显活力不足。

2．发展学校特色，彰显学校文化任重道远。提升学校文化品位是学校内涵发展的关键，也是放在全体湖中人面前的一项重大课题。如何建立学校的优势品牌，更好地体现办学特色，丰富学校“求实”文化内涵，增强校园环境的教育功能，还需要进一步探索和努力。

3.校本课程开发还需进一步加强。为更好地适应学生不断发展的需求，学校要从学生基础性、发展性、创造性的需求出发，注重课程系列化开发，形成一套符合学校实际的校本课程体系。

二、理念与目标

        （一）办学理念：

全体教师牢记“让每一位学生都得到发展”的办学理念，其内涵是：以现代教育思想引领，先进的学校文化渗透，关爱、尊重每一名学生，面向全体，有教无类，全面发展，差异发展，个性发展；践行“求实”校训，发扬“好学、善思、苦练、攀登”的求实学风；坚持 “严谨、善导、博学、创新”的朴实教风；秉持“勤奋求实、团结进取”的实干校风，让每一位学生都能获得健康的、和谐的发展，为终身发展奠定良好的基础。
        每一个学生都是一个富有生命意义的人，都有一个丰富多彩的发展空间，都有权利得到发展的机会。学生的发展应是一个和谐的整体，不仅要有较高的文化素养，还应拥有健康的体魄、健全的人格和良好的道德品质。身体是发展的基础，健全的人格决定着人生的信仰和选择，良好的心理素质和道德品质是成才的前提。我们学校以人为本，把每一个学生都当作可造之材，尊重、信任学生，努力创造促使学生良好发展的环境和空间，发挥学生主体作用，使他们健康和谐地发展。

        （二）办学目标：

        1.总体目标 

以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以市、区教育规划目标为依据，以三年主动发展为契机，通过三年的努力，进一步凸显学校办学特色，着力提高办学品位。把学校建成校园环境更优雅，教师队伍更优良，办学更有特色，学生更有特长，教育教学更优质的一流名校。

        2.具体目标

        （1）教师队伍建设目标：

形成一支结构合理、师德高尚、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍。力争三年内专任教师大学本科学历达95%以上，研究生数量进一步提高，市、区级以上“五级梯队”优质教师比例达35%，并能培养出更高层次的名教师。

        （2）学生培养目标：

培养学生具有进取精神和踏实作风，心胸开阔，勤奋好学，自信自立，人格健全，具有良好的心理素质和人文修养，德智体美劳各方面素质和谐发展，初步具备终身学习、可持续发展的能力。

        （3）德育目标：

牢固树立德育为首的理念，围绕“低碳德育”的要求，突出“诚信法制”、“生态文明”德育特色，完善提升“阳光心灵”德育品牌。

        （4）教育科研目标：

加强课题申报立项管理，优化课题结构，着重围绕“合理高效应用现代化教学设备”展开课题研究，明确现代教育技术为课题研究主攻方向。3年内重点研究3个课题，其中省级课题1-2个。3年中教师在省级以上刊物上发表或获奖论文数量达50篇以上。努力促进科研成果的转化，为提高教育质量，创建名校提供科研支撑。

        （5）课程建设和实施目标：

以学生学习能力为依据，践行“新教育”理念，打造高效“生本”课堂，引领教师在教学设计、教学流程、作业布置等环节体现“生本”理念，着力培养学生探究、归纳、表述以及动手的能力。

初步建立促进师生发展的校本课程体系。建立基础型、拓展型、研究型三类课程，结合学校实际，开发《做一个有道德的人》、《学习规》等校本课程系列，培养学生个性特长，培育学生文明品质。开好开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。

        （6）办学特色目标：

学校着眼于让每一位学生都得到发展的办学理念，注重学生的知识和技能培养并重，科技与人文并举，打造“艺术教育、德美渗透、阳光心灵”的办学特色。

        （7）基础设施建设目标：

学校通过实施第二轮主动发展规划，教育教学设施得到较大改善。学校将充分发挥现有设备设施的效能并争取在第三轮主动发展规划实施期间将足球场改为人造草坪，翻新400m塑胶跑道，实施篮球场塑胶化工程。

三、策略与措施

        （一）挖掘“求实”文化内涵，全面推进文化育人

        1.校园精神文化建设

我校的前身是1946年创建的“求实”中学，学校要充分挖掘学校办学历史上的“求实”精神品质和优秀传统，吸收现代办学理念和思想精华，发挥师生继承和弘扬学校主流文化精神的主体作用，挖掘“求实”文化中“朴实”、“诚实”、“实学”、“求是” 、“求真” 、“求善”等有利于学生树立正确世界观、人生观和价值观的文化资源，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。

        2.校园制度文化建设

实施依法治校，不断完善、创新学校管理的科学化、法制化和民主化建设，形成自主发展、自我约束的运行机制，促进学校主动发展。同时创新教师专业发展和班主任队伍专业化发展制度，建立科学的人才选拔和培养机制，进一步强化激励机制，建立以实绩考核为核心的管理评价机制。

        3.校园环境文化建设

按照“朴素、节约、求实、和谐”的原则，建设环境文化，使校园环境优美典雅，校园建筑、人文景观和自然环境和谐辉映，传承“求实”校园文化，同时弘扬优秀的民族精神，折射出较高的文化品位和内涵，显现鲜明的人文性、教育性和艺术性等文化特色，为师生创建有利于学习、工作、生活和愉悦的优美环境。

        4.校园网络文化建设

加强网络文化建设，使校园网成为展示学校文化风貌和形象的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，成为校园的主要媒体和信息源，积极利用武进教育网等宣传媒体宣传学校，提高学校的社会认可度和美誉度。同时，办好“星火”广播站，更好地发挥宣传教育、引导和活跃文化生活的作用。

        5.校园学生文化建设

校园学生文化建设目的是使学生具有爱国主义、集体主义思想，具有高度的社会责任感和强烈的主人翁意识，让学生学习上自主，生活上自立，行为上自律，能力上有特长。学校将积极开展“十佳学生” 、“诚信学生”、“文明礼仪标兵”评比和校园文化艺术节等活动，为学生展示自己的风采搭建舞台。同时，办好“求实”文学社，通过开展各类培训、交流、采风、评比活动促进学生写作、交往等综合能力的提高。

        （二）实施优化队伍策略，打造品牌师资队伍

        1.以高尚师德引领教师发展方向

继续加强师德师风建设，引领学生高尚情操。深入开展“三讲三比”、“让教育充满爱”、“我最喜爱的老师”评选等系列活动，大力弘扬教师中“师德标兵”和“爱生模范”的先进事迹，让教师成为有追求、有品位、有思想的人。同时，外借社会之力，办好“师德讲堂”，邀请名师、教育专家、学生家长代表给教师讲课，促进教师提升素质。

        2.以校本培训夯实教师发展基础

按照《武进区中小学教师继续教育“十二五”规划》要求，重点抓好“青蓝工程”和“名师工程”建设，建立“层次化推进、个性化培养”的校本培训机制，通过“压担子”、“搭台子”等措施加大对青年教师的培养力度，为优秀教师成名成家积极创造条件，充分发挥近年来业已形成的的培训模式，通过师徒结对、名师讲座、中年教师比武、青年教师基本功大赛等多种形式和途径，促进教师快速健康成长，争取有更多的教师登上专业发展的各级阶梯。

        3.以校本教研提升教师发展能力

学校要不断探索和改进教育教学评价模式，积极引入自我评价、学生评教师等主体性、发展性评价形式，促进教师自主发展。学校要保障学校科研工作制度化，确保教科研工作“制度到位、队伍到位、经费到位”，以做好各级课题研究为抓手，促进教师向“学习型”、“研究型”和“专家型”方向转变。

        4.以教师交流增强教师发展动力

目前许多教师 “被动式”专业发展思想较严重，一旦评上“高级教师”职称或“学科带头人”后，就误认为已达到了顶峰，从而失去了专业发展的目标与动力。我校大多数教师专业思想巩固，专业知识扎实，一部分中青年教师已成长为我校教育教学和科研工作的骨干，但从学校的长远发展和教师自身的专业化发展来看，尚有部分教师还不太适应学校主动发展的需要。

教师交流是一种教师资源科学合理配置的新方式。多元化的教师资源融合在一起，不但可以改善教师队伍结构，而且可以增强教师队伍的整体功能，提高教育教学质量和科研水平，也为学校工作进一步主动创新发展提供条件。

学校将按照区教育局教师轮岗交流相关文件精神，充分利用教育集团办学优势，不断优化学校教师队伍结构，创新管理制度，按教育集团内学校教师队伍科学合理的流动机制，积极开展教师轮岗交流工作。学校还将通过进一步完善《湖塘桥初级中学奖励性绩效工资发放方案》和《专业技术岗位等级晋级评分标准》，进一步完善考核、奖惩、分配等制度，增强教师主动发展动力。

        （三）抓实“三风”建设，促进教学质量攀升

一所学校有良好的校风，它就必定有良好的教风与学风。“三风”建设不是一蹴而就的，是学校一项长期而艰巨的任务。学校将继续提高办学水平，加强管理，优化育人环境，努力形成了更加优良的校风、教风和学风。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，也是生存线。学校将不断完善《湖中教师教学工作操作要点》和《湖中学习规》，进一步倡导敬业爱生、勤学守纪的教风学风。科学施教，真正减轻学生负担，全面提高学生素质，努力做到教学思想现代化，教学管理科学化，教学过程规范化。拟通过三年的努力实践，形成较为系统、操作性强、具有湖中特色的《教学规》与《学习规》，以指导规范教师的教学行为与学生的学习行为，切实促进学校教学质量的不断攀升。

在“生本”教育理念的引领下，以“导”为主，树立正确的学习观。继续开展行之有效的湖中营造良好学风系列活动，有针对性地对学生学习目的不明确，学习方法不科学，学习积极性不高，学习成绩不理想等问题进行指导，促进良好学风的形成，让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚，形成正确的世界观、价值观、学习观。

        （四）德育工作扎实有效，培育“阳光心灵”特色

        1.进一步健全德育队伍，拓宽培育途径，提升德育水平

加强德育组织领导，同时利用各种契机加强德育队伍建设，深化德育科研，力求德育工作专业化。同时加强对班主任的职业道德教育和业务培训，通过实施副班主任制度，加强对青年班主任和班主任后备力量培养工作，改革完善班主任工作的考核评估和奖励机制，探索校园网班主任论坛新模式，在班主任队伍中营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，打造优秀的班主任群体。

        2.常规教育与主题活动相结合，力求德育实效

学校工作要坚持德育为首，以贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《湖中学生一日常规》为抓手，进一步完善各项常规管理，促使良好班风学风的形成。以生命教育为中心，以“心育”工程为重心，以心理咨询室、“星火”广播台、电视台、班级团体心理辅导、班级主题活动、校园文化艺术节等活动为载体，同时定期聘请法制辅导员、心理教育专家作专题讲座，努力创建并深化德育特色。密切社会、学校、家庭联系，使三方面形成教育合力，完善德育教育网络。全面促进学生身心健康成长，为学生发展奠定坚实的基础。

        3.重视问题学生群体，继续发挥“阳光心灵”特色活动作用

我校对问题学生的转化工作已做了许多尝试，正是在这些尝试中所取得的一些经验让我们面对生源质量下降、教育任务越来越艰巨的现实，能梳理好思绪，调整好心态，充分利用集体的智慧，发挥集体的力量把这项工作做好、做扎实、做出成效，指导这群处于人生十字路口、内心迷茫的学生迈好青春第一步。我校将继续开展“阳光心灵”互助活动，主要举措：（1）凝聚教师集体的智慧，自上而下，齐抓共管，实施三级管理：校行政人员参与活动全过程并适时指导工作、班主任为此活动项目的主力军、任科教师参与管理。(2)定期组织三类人员的研讨培训：组织校行政人员、班主任、任科教师的学习研讨培训;组织家长参与家庭教育方式方法的培训;组织受助学生参加生命教育、心理健康教育、青春期教育等各类培训。(3)辅导教师施助主要策略：用平常心对待；用真诚心感化；用宽容心包容；用亲情心打动。通过几对一的帮助辅导，帮助受助生赢得老师的信任，扬起后进生自信的风帆，激励他们树立正确的人生观、价值观。在活动实施过程中要不断总结经验，进一步拓宽受助学生范围，让更多不同层次的学生在“阳光心灵”互助活动中受益。

        （五）完善岗位绩效考核，促进学校主动发展

        1.要坚持岗位晋级和绩效考核的正确导向。修订的岗位晋级评分标准和绩效工资分配方案要充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向，促进学校与教师的主动发展，引导全校教师把工作的重心放在履行岗位职责、主动完成工作目标上。考核奖励工作要实事求是，尽可能全面地反映教师工作的特点和工作的各个方面，确保考核客观、公正、准确。

        2.不断完善岗位晋级绩效考核的操作程序。科学、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程。绩效工资考核方案修订之前要向全体教职工细致宣传修订标准的目的和意义，听取教职工合理的意见和建议，争取赢得教职工的广泛支持，要避免修订考核工作上的简单化，确保操作程序的科学、民主、规范。
        3.努力提高岗位晋级和绩效考核的实施水平。学校要多措并举，对考核过程中出现的问题，及时发现、及时解决，加强考核的过程管理，确保考核奖励工作稳步推进，让岗位晋级和绩效考核评价机制更具有科学性、激励性。

四、保障措施

        1．建立三年学校主动发展规划领导小组，负责学校规划的制定，目标任务的分解，实施过程的指导、协调及达成度的评价与激励。

        2．进行教代会换届选举，进一步完善教代会制度，树立依法治校，全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序机制。新一轮学校三年主动发展规划提交教代会充分讨论，在讨论中统一认识，在讨论中逐步完善，使新三年主动发展规划成为全校教职工共同的愿景。

        3．为确保本规划的顺利实施，学校建立行政领导目标责任制，健全落实规划的常规管理制度，充分体现“全面发动、全员参与、全程关注”的工作格局，同时将规划中的各项任务，分解为全校教职工的工作目标，形成“上下联动、系统推进”的规划体系。

        4．完善学校主动发展评价系统：一是自我评价;二是学生及家长评价;三是校外专家评价。三个评价系统既独立又整合。具体措施：(1)聘请校外专家指导,成立学校主动发展顾问组，让专家参与规划实施、指导和评估。每年进行一次高质量的评估,学校根据评估反馈意见进行规划的调整,保证规划顺利实施。(2)建立目标管理考核制。将目标按年度分解给各部门,由各部门负责落实,将目标完成情况与考核挂钩。每年由校长向教代会报告规划年度实施进展情况。(3)将规划实施进程向教代会和家长委员会汇报,每学期听取一次教代会和家长委员会的意见,根据他们的意见,采纳他们的合理化建议，根据需要及时调整工作。(4)定期听取上级领导、督导部门和社会贤达对学校办学情况的指导，不断改进工作措施，力争实现学校更快更好地发展。

      5. 加强预算和财产的管理，管好用好学校经费。学校教育经费由区财政全额保障。学校的校产管理、财务管理要更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。同时做好学校每年的财政经费预算申报工作，保障教育教学、教师培训、科研及特色建设等各项工作的顺利开展。

新的三年，学校将按照科学发展观的精神，面对新的挑战和机遇，通过全校师生的不懈努力，立足学校实际，发扬湖中精神，牢牢把握主动发展的大方向，走内涵发展之路，以内涵发展带动学校的全面发展，以内涵发展促进教师的专业化发展，以内涵发展全面提升学生的综合素质。我们将以学校第三轮《三年主动发展规划》为纲领，脚踏实地，勤奋工作，苦干巧干，不断进取，再次谱写湖塘桥初中可持续发展的新篇章。

                                                       2011年9月