2019-2020学年第一学期工作室计划

                    武进区湖塘桥初级中学赵莉

    本学期，湖中赵莉名班主任工作室将以科学发展观为统领，立德树人，以推进素质教育为根本，以提升我校班主任素质能力为目标，以校为本，聚焦学生的身心发展，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进班主任的专业发展，促进班主任队伍整体素质的提高。

一、工作室目标

1.培养、带动青年班主任的健康发展，尽快让工作室成员中的准班主任能够踏上正式班主任的岗位，让年轻班主任早日成为班主任队伍的骨干力量。

2.通过工作室成员的不断探索，理清班主任工作思路，总结出一些行之有效的班主任工作方法，积累一些班级管理经验。

3.通过工作室的设立，建立有利于班主任专业发展的新机制，制定和完善相应的管理制度，激励工作室成员不断进取，不断创新。

二、工作室人员架构

领衔人：赵 莉 中学高级教师,班主任

核心成员：宗杏琴，中学高级教师,班主任

         丁慧玲，中学高级教师,班主任

 何科芳,中学高级教师,班主任

 秦小红，中学高级教师,班主任

 张贤，中学高级教师,班主任

 虞婷玉，中学一级教师,班主任

 李燕平，中学一级教师,班主任

 毛文娟，中学一级教师,班主任

 毕丽君，中学一级教师,班主任

 沈苏甜，中学一级教师,班主任

 杨亚媛，中学一级教师,班主任

 周 涛，中学二级教师，班主任

三、工作室主要工作

（一）促进班主任专业发展

工作室把班主任梯队培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。

1.期初，每位工作室成员要认真写好班主任发展计划，要求思路清晰、目标明确。根据计划，班主任要通过行动研究，在实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。期末，班主任要对一学期班主任工作进行总结反思，至少撰写一个“教育故事”或一篇“教育论文”。

2.工作室将推荐使用“班主任”工作的优秀期刊，针对期刊上具体话题进行认真研讨，引导成员平时多读班主任工作方面的杂志，多学习，从书中找到解决问题的方法。

3.促进班主任参赛，如各级各类的班主任基本功大赛或德育论文大赛等。

通过努力，希望工作室成员中年轻班主任早日成为班主任队伍的骨干力量。有经验的班主任能够更上一层楼，力争成长为武进区名班主任和常州市名班主任。

（二）开展主题交流研讨活动

1.工作室交流活动一方面依托杂志平台，另一方面就具体班级问题进行研讨。工作室根据研究方向，确定学习主题 。工作室各成员制定《个人发展规划》，在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据自身发展需要有选择地进行学习。成员平时学习以自学为主，撰写读书笔记，每月班主任案例至少一篇。工作室每学期至少集中学习一次，及时交流学习心得。

2.工作室成员积极参加各级各类研讨活动，建立“每月一主题”研讨制度，由工作室根据学校政教处的工作方向确定主题，每月集体研究一次。每次活动前，工作室将提前确定研讨主题，让成员做好提前思考。通过研讨交流，成员间相互学习，共同出谋划策来解决相关问题。

3.工作室将围绕当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果，工作室成员必须积极撰写教育教学管理研究论文，力争在各级各类论文评比中获奖。每学期提交工作总结和研究报告，及时分享交流成果，为我校班主任队伍专业化建设献计献策。

（三）提升班会课的效益

1.工作室成员每学年开设一次团队观摩示范课，或完成一份主题班会设计，通过观摩、论坛、专题讲座等形式，营造开放共享的良好氛围，推广班主任工作优秀经验。

2.组织外出观摩主题班会。工作室将继续利用区、片初中的团队观摩机会，让工作室成员走出去，学习兄弟学校优秀的班会课。

（四）外出学习与专家讲座

1.外出学习。工作室至少安排一次外出学习的机会，成员听专家讲座，写好学习心得体会。参观学习后回校分享交流。

2.观看专家视频。工作室将通过专家讲座录像形式学习一些优秀班主任具体做法。