课题设计表-课题概况- 常州市武进区湖塘桥初级中学

附件3：

中央电化教育馆

全国教育信息技术研究规划

子课题设计表

总课题名称青果在线学校促进教与学方式转变的研究

子课题名称基于青果在线的学科教与学方式转变的实践研究

负责人壮旭东

承担单位常州市武进区湖塘桥初级中学

填表日期 2015年12月

全国教育信息技术课题研究领导小组办公室制

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的全国教育信息技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《全国教育信息技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国教育信息技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

课题负责人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日

填表说明

一、请按中央电化教育馆《全国教育信息技术研究规划课题管理办法（修订）》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。

二、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。

三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与中央电化教育馆百所数字校园示范校建设项目领导小组办公室或全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室联系咨询。

四、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。

五、中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室和百所数字校园示范校建设项目领导小组办公室联系方式：

通信地址：北京复兴门内大街160号016信箱

邮政编码：100031

联系电话：(010)66490945 (010)66490946

传真电话：（010）66490946

网址：(中央电化教育馆)

数据表填写注意事项

课题名称 准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

课题类别 请选项填写，限填写1项。例如：A│重点课题

重点课题 B.专项课题 C.青年课题
学科分类 系指课题研究所属学科范围。请填写：教育信息技术。
研究类型 请选项填写，限填写1项。例如： C│综合研究
      A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究
担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如： A│博士生导师
A.博士生导师         B.硕士生导师       C.未担任导师
工作单位 按单位和部门公章全称填写。
所在省（自治区、直辖市） 请选项填写，限填写1项。例如： A│北京市
A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省
2.甘肃省 3.青海省 4.宁夏回族自治区 5.新疆维吾尔自治区
所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限填写1项。
         例如： A│教育部直属高等院校
A.教育部直属高等院校 B.其他高等院校 C.教育部直属单位 D.其他科研机构 E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） F.军事机关及院校 G.地方教育行政部门 H.其他
    联系电话须填写课题负责人的电话号码。
    主要参加者 必须真实参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括不参加本课题研究工作的单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。
          例如： A│专著     D│研究报告
专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他

一、数据表

子课题

名称

基

于

青

果

在

线

的

学

科

教

与

学

方

式

转

变

的

实

践

研

究

关键词

青

果

在

线

学

科

教

与

学

方

式

转

变

课题类别

重点课题

学科分类

教育信息技术

研究类型

应用研究

课题负责人

壮旭东

性别

男

民族

汉

出生日期

行政职务

校长

专业职务

中学语文高级

研究专长

教育信息技术

应用研究

最后学历

本科

最后学位

担任导师

所在省（自治区、直辖市）

江苏省

所属系统

中小学校

工作单位

常州市武进区湖塘桥初级中学

电子信箱

2965782565@{域名已经过期}

通讯地址

常州市武进区湖塘镇武宜北路217号

邮政编码

213161

联系电话

（区号） 0519 （单位）（家庭）（手机）

身份证号

主

要

参

加

者

姓名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

贺剑英

中学高级

教学研究

研究生

硕士

常州市武进区湖塘桥初级中学

金麟

中学高级

理论研究

本科

学士

常州市武进区湖塘桥初级中学

朱万川

中学一级

语文教研

本科

无

常州市武进区湖塘桥初级中学

王怡

中学一级

数学教研

本科

无

常州市武进区湖塘桥初级中学

周强

中学一级

英语教研

本科

学士

常州市武进区湖塘桥初级中学

史秋玲

中学二级

实践研究

本科

学士

常州市武进区湖塘桥初级中学

钱琳琳

中学一级

实践研究

本科

学士

常州市武进区湖塘桥初级中学

宋文琴

中学一级

实践研究

本科

学士

常州市武进区湖塘桥初级中学

钱榴琴

中学高级

信息技术

本科

无

常州市武进区湖塘桥初级中学

预期最终成果

结题报告

研究报告

预计完成时间

2018 年 12 月 20日

二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果

成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间
《发挥“智能录播”优势提升课堂教学效率》	金麟	信息特色项目	武进区教育局学校信息特色项目一等奖	201212
《香港回归》	史秋玲	微课	常州市三等奖	201412
《浅谈多媒体在思品课堂中的作用》	金麟	论文	《课程与教学》	201206
《预约意外、衍生精彩》	贺剑英	论文	《语数外学习》	201308

三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题

课题名称	课题类别	批准时间	批准单位	完成情况
初中生发展性学力培养策略与评价研究	省级	201509	江苏省教育科学规划领导小组办公室	立项
学科教学中培养学生问题意识的策略研究	省级	201309	江苏省教育科学规划领导小组办公室	已结题
应用网络平台提高班主任德育工作实效的研究	省级	201110	江苏省教育学会	中期评估，准备结题
建构主体发展性课堂的行动研究	省级	200601	江苏省教育科学规划领导小组办公室	已结题
应用网络平台提高班主任德育工作实效的研究	省级	201105	江苏省教育学会	已结题

四、课题设计论证

·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（限3000字内）

一、 本课题研究现状述评、选题意义和研究价值

1、人类进入信息时代，计算机技术的广泛应用已渗透到科学技术与社会发展的各个领域，信息化是不以人的意志为转移的历史进程。信息社会将从根本上改变人类的生存方式，毫无疑问，也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式。网络平台以其信息量大、更新速度快等特点，为开展资源性学习提供了方便。

2、近几年，常州市加大投入、加快建设，使全市教育信息化工作取得了显著的成绩。初步形成了面向全市的教育信息服务体系。涵盖小学、初中、高中学段的“青果在线”教学资源平台，是通过集中优秀教师、优质教育资源建立起的在线学习课程资源体系，为学校教师进行基于网络资源的学科教学改革奠定了基础，也为学科学习方式转变构建全新、开放的学习环境。

3、作为一所有着八十年历史的公办初中，我校积极迎接知识经济带来的挑战，抓住信息技术迅猛发展的大好时机，大胆地推进教育信息化改革。教师从传统的一本书、一支粉笔，迈进“有声有色”的现代化课堂，教师学会了做ppt，学会了电子白板，学会了flash……信息技术是瞬息万变的，我们老师目前的信息化教学主要是依托网络下载的现成的图文或视频资源，然后制定成ppt用于教学。但目前网络资源质量明显下降，更新速度也较慢，再则很多内容与本地教材不匹配。这些原因严重制约了我校教育信息化的发展。

“青果在线”教学资源平台的建成，对于我们学校真是久旱遇甘露。首先，给我校推进教育信息化提供了优质的教学资源，“青果在线”资源是本土的，与教材匹配，质量有保证；其次，“青果在线”教学平台进入课堂，可以对学生学习情况的掌握更加及时全面，通过了解学生的学习方式和习惯、对知识的掌握情况甚至学生学习的难点、关注点，促进教师教学方式的转变；第三，通过教学平台视频资源引导学生进入教学情景，激发学生思考，课堂上组织学生探究讨论而非告诉学生答案。在这个过程中，学生是探索者和建构者，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，指导学生进行有意义的探索，保证学生不偏离主题，最终促进学生学的方式的转变。

二、 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

1、研究目标：

（1）通过课题研究，语数英等主要学科教师基于“青果在线”教学资源转变教学方式，构建一系列富有校本特色的教学课例。

（2）通过课题研究，学生利用课内、课外对“青果在线”教学资源的学习，帮助学生构建基于“青果在线”资源的学习方式。

（3）通过课题研究，其他学科积极参与“青果在线”教学资源平台建设，上传一系列具有本校特色的视频资源。

（4）通过课题研究，基于“青果在线”课程资源网，促进学科教与学方式的转变，提升教师专业素养，培养学生良好的学习方式，推进学校教学改革。

2、研究内容：

（1）当前学校学科教与学现状的调查

问题是开展研究的前题。通过问卷调查和访谈等方式，了解教师日常采用的主要教学手段和教学模式，以及教师获得教学资源的途径和方法；了解学生学习知识常用的方法和获得信息一般的途径。调查结果形成书报告，作为课题研究的基础。

（2）熟悉“青果在线”教学资源平台及其应用

青果在线以免费的学习资源为核心内容，以同步教学内容和知识为核心的知识树体系，以适应不同学生的个性化学习需求，帮助学生实现同步学

习和练习。在线资源突破地区的局限性，把优质教学资源共享，使不同地区、

不同学校的学生平等享有优质教学资源。

青果在线学习平台是以学习者为中心的在线学习管理和服务平台，将课堂教学为主的教学模式，转向基于网络的课内外相结合的教学模式，达到课堂教学知识的延展与拓宽。使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习；使学生由局限于校内的学习转向任何时间、任何地点的学习；把学生从被动的接受学习转变到主动的学习中来，改变课堂教学的师生关系，培养学生的自主参与、自主思考和自主实践的能力，构建一种平等、自主、个性、互动式新型师生关系。

（3）语数英等主要学科构建基于“青果在线”资源的课堂教学课例

基于青果在线资源的线上和线下混合式教学，可能会有多种方法和模式，比如：线上的学习和线下的辅导相结合模式；线下的学习和线上的辅导相结合模式；线上的学习辅导和线下的考试评价相结合等。通过研究，形成线上下结合的混合式教学应用模式和方法。

教师利用青果在线资源，可以开展信息技术与课程整合的常态化应用，

可以开展个性化学习的应用等。通过本课题研究，推动青果在线资源的常态

化应用。

（4）学校其他学科资源在“青果在线”上实现共享

“青果在线”资源平台上，语数英等主要学科教学资源非常丰富，本校可把具有校本特色的课例上传共享。其他学科目前视频资源量还不是非常充足，甚至有些学科还处于空白。本校在实践研究中，组织其他学科教师参与“青果在线”平台建设，制作一系列微视频，上传“青果在线”平台，丰富网络资源，实现共享，最终形成富有湖中特色的教学资源体系。

（5）形成基于“青果在线”学科教与学方式的范式

通过实践研究，形成具有湖中特色的基于“青果在线”学科教学范式，和基于“青果在线”学生自主学习方式。

（6）建立资源评价体系

通过教学实践和研究，制定一套切实可行的标准，对“青果在线”已有资源在线使用和课堂教学中的效能进行评价，同时对本校上传的微视频资源也进行效能评价，最终形成一套完善的在线教学资源评价体系。

3、主要观点

（1）基于“青果在线”学科教与学方式可以实现转变

（2）基于“青果在线”学科教与学方式转变的实践研究可以提高教师核心素养。

4、创新之处

（1）丰富“青果在线”平台学习资源

“青果在线”平台学习资源是动态的，应该随着学习环境和学生情况的变化而不断更新。学校在充分利用“青果在线”资源的同时，不断丰富和发展在线学习资源，实现资源的共享。

（2）基于“青果在线”混合式教学

知识传授与知识内化过程的翻转，课前学生登陆“青果在线”开展在线预习，课中通过智动课堂系统开展课堂学习、评测，了解课前复习效果，课后通过空间学习中心查看课堂学情数据，以及课堂学习中的所有数据。

（3）建立在线学习资源的评价体系

基于教学实践，对“青果在线”学习资源进行效能的评价，并形成一套资源评价体系。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1.研究思路

基于“青果在线”教学资源，以课内为主、课外结合的方式，把课堂教学为主的教学模式，转向基于网络的课内外相结合的教学模式，达到课堂教学知识的延展与拓宽。促进教师采取有效的教学方式，优化教学过程，提升教学质量，使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习。为学生构建开放的学习环境，培养其独立、自主的学习意识，尊重学生个性发展。

2.研究方法

本课题将以应用研究法为主，结合调查研究法和案例研究法。

应用研究法。组织教师、学生进行青果在线学习平台的实践，不断完善平台功能，并在实践中不断总结经验，修正错误，逐步形成和完善青果在线学习平台应用的有效范式。

调查研究法。通过问卷调查和访谈等方式，了解教师日常采用的主要教学手段和的教学模式，学生学习知识常用的方法和获得信息一般的途径。

案例研究法。本课题将选取学校主要学科的教师，进行追踪分析，及时发现问题，调整对策。

3.技术路线和实施步骤

本课题研究计划历时三年，分三个阶段进行：

1.准备阶段（2016.1——2016.3）

拟定课题方案，组织论证；确定课题组成员；学习有关理论，抓好技能

培训；讨论课题展开的一些具体工作；对课题组成员实行理论与技术培训。

2.全面实施阶段（2016.4——2018.4）

（1）召开课题研究开题会；邀请专家对参与研究的教师进行辅导；根据

研究方案，启动课题研究。

（2）深入展开实践与运用的研究，了解并熟悉青果在线学习平台及应用软件，选取主要学科研究教与学方式的转变。

（3）从不同层面、不同课程、不同阶段进行课题的系统研究，定期对青

果在线学习平台应用实践和案例进行分析总结，对课题研究行为跟进与分析，提炼阶段性成果。

（4）定期召开研讨会，总结交流经验，并对部分阶段研究成果的实际效

用进行再检测和修改。从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有

成效的并具有推广价值的基于青果在线学科教与学方式转变的策略与模式。

3.总结阶段与结题阶段（2018.5——2018.12）

（1）汇集材料，整理分析研究结果，汇集典型案例，撰写研究报告；

（2）申请结题，举办研究成果展示与交流；

（3）举行课题鉴定会，结题。

五、完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

已取得的相关研究成果:

（1）2011年省教育学会“十二五”规划课题《应用网络平台提高班主任德育工作实效的研究》批准立项，2013年通过中期评估，2015年12月结题。

（2）2012年金麟领衔的信息化特色项目《发挥“智能录播”优势提升课堂教学效率》获武进区学校信息化特色项目一等奖。

（3）2011年以来，我校莫晓丽、金敏怡、史秋玲、黄苏丹、王芳等老师在区电教系统评优课中获一、二等奖。

（4）金麟、金敏怡、周利平、宗杏琴等老师在区电教论文评比中获一、二等奖。

（5）2015年8月，学校被批准为常州市第二批“数字化学习”试点学校。

课题组学术背景和保障条件

1.已有基础。多年来，我校秉承“让每一位学生都得到发展”的办学理念，以“求实”精神促进学校内涵发展。我校以“求实”为主题推进学校文化建设；以求实精神深化教学改革、推进课程建设，构建学校课程体系。我校加强教师队伍建设，重视教师专业素养的提升，培养了一大批具有较高科研水平的创新型骨干教师，现有省特级教师1名，市区五级梯队教师比例超过35%，尤其重视现代化信息技术应用的培训，为本课题的研究和实施提供了良好的基础。

2.研究力量。本课题负责人壮旭东，中学语文高级教师，多年从事学校教学管理和教学改革，具有扎实的专业功底、丰富的实践经验和较强的组织能力。课题组核心成员，负责相关问题的理论研究，以及开展实践研究的组织与指导工作。核心成员均为中学一级教师专业职称以上，全体成员都具有厚实的理论素养和扎实的专业功底；都主持过区、市乃至省级教科研课题研究，且均取得很好成果，具有较强的科研能力；都身处教学第一线，具有丰富研究经历和较强的组织能力，能够组织教师学习研究、实践创新，在教师中具有较高的人格信誉和学术威望。（其中贺剑英副校长为江苏省特级教师，成功主持两项省级课题，优质课、视频课都曾荣获国家级一等奖）。

3.前期工作。自2015年10月确定这一研究主题的一个多月来，课题组全体成员认真研读了国家级课题《青果在线学校促进教与学方式的转变》，并围绕本课题收集相关文献资料。在收集材料，自主学习的基础上，召开了两次研讨会，就学科教学中开发利用“青果在线”课程资源等问题进行了交流研讨，对本课题的研究目标、研究内容、研究思路等进行了讨论，初步达成了共识，形成了课题设计的基本框架。在指定成员执笔设计后，又召集课题组成员进行了研讨论证。下一步，将明确分工，落实任务，并制定第二阶段（理论研究阶段）的研究计划。

4.研究条件。本课题为学校组织实施的发展性研究项目，在经费上由学校教科研专项经费作保障；在研究时间和方式上，将与学校开展的教育教学常规工作、各学科组织的教学研讨活动等相结合，并组织开展一些专项培训、现场观察、专题研讨等活动；学校将依托校园网建立课题网页，为本课题的研究和实施提供良好的研究资源和交流平台。

六、预期研究成果

主要阶段性成果（限报 10 项）
序号	研究阶段（起止时间）	阶段成果名称	成果形式	负责人
1	201601-201612	当前学校学科教与学现状的调查	调查报告	金麟
2	201701-201712	语、数、英三门主要学形成课堂教学课例	报告	贺剑英
3	201701-201712	中期研究报告	报告	壮旭东
4	201801-201812	建立微视频资源库	网络资源	周强
5	201806-201812	形成一套青果在线资源评价体系	报告	王怡
最终研究成果（限报 3项，其中必含研究报告）
序号	完成时间	最终成果名称	成果形式	负责人
1	201812	《青果在线学校促进教与学方式转变的研究》论文集	文集	金麟
2	201812	微视频资源库	网络资源	周强
3	201812	结题研究报告	报告	壮旭东

七、课题承担单位意见

本单位完全了解中央电化教育馆全国教育信息技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。

（公章）：

课题承担单位负责人签名：

年月日

八、中央电化教育馆全国教育信息技术课题研究工作领导小组办公室意见

（公章）

负责人签名：

年月日

账号登录




保持登录	忘记密码？
账号与武进教师培训平台同步

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。